Ensino De Aprendizagem Na Escrita

Projetos dentro de projetos: ensino-aprendizagem da escrita na formação de professores de nível universitário e de outros agentes de letramento
Angela B. Kleiman*

Resumo
Este trabalho apresenta os resultados de um Projeto Temático Fapesp sobre letramento do professor, intitulado Formação do Professor: atividades de retextualização e práticas de letramento, que teve uma parte desenvolvida no âmbito do Convênio Bilateral Capes-Cofecub Ensino-aprendizagem da escrita na formação de profissionais de nível universitário, objeto deste volume. Apresentamos, da parte em que havia coincidência de objetivos e interesses de pesquisa nos dois projetos, tanto o contexto da pesquisa quanto as premissas básicas que orientaram as escolhas metodológicas e analíticas, e discutimos, ainda, as implicações da pesquisa para a área de formação do professor.
Palavras-chave: Práticas de letramento; Formação do professor; Ensinoaprendizagem.
Fico sempre dividida entre achar que vamos além de nossos limites e terminamos adoecendo ou, ao contrário, que não sabemos entender as transformações pelas quais a vida passa. (Maria de
Lourdes Meirelles Matencio†, Malu, em abril de 2008)

Meu objetivo, nesta participação da mesa de Abertura do IV Simpósio
Internacional sobre Práticas Escritas na Escola: letramento e representação , do
Convênio Capes-Cofecub, Ensino-Aprendizagem da Escrita na Formação de
Profissionais de Nível Universitário, para a qual tão gentilmente me convidaram
* Universidade Estadual de Campinas – Unicamp. Escrevo este trabalho seis meses após o falecimento da minha querida amiga Malu Matencio, colega, colaboradora, cúmplice animada e animadora de novos projetos e trabalhos, cuja ausência ainda está difícil de compreender. Retomar o trabalho tem sido muito difícil. Faço-o com este texto elaborado há mais de um ano, para apresentação no evento que ela e Manoel
Corrêa organizaram. Optei por publicá-lo tal qual foi apresentado na reunião de 2008, atualizando apenas as referências