O Ensino Da Arte Com Deficientes Mentais

portadores de deficiência mental apresentam velocidade diferenciada de aprendizagem, bem como maneiras diferenciadas de compreender os conceitos. Portanto, o processo de aprendizagem deve ser respeitado no tocante à individualidade de cada aluno, de forma que cada passo percorrido dê a ele o significado de uma conquista. No sentido de promover tal intenção, algumas pesquisas afirmam que o computador vem sendo uma ferramenta para auxiliar o aluno portador de deficiência mental a…

em toda sociedade escolar, pois as pessoas portadoras de deficiências físicas e mentais, apartir do século XX, tiveram grande avanço educacional, pois são humanos, e tem o direito de receber educação de qualidade de nossos governantes. Apartir daí aconteceu então o processo de “inclusão social”, incluindo esses portadores, tanto no mercado de trabalho quanto na comunidade escolar. Tornando-os cada vez, não deficientes, mas sim eficiente, sendo assim os mesmos, encontraram oportunidade de…

no processo de ensino-aprendizagem nas escolas públicas, privadas e instituições que primem pela melhoria de qualidade de vida de seus integrantes, haja vista que acredita-se na construção do conhecimento musical a partir da estimulação e da vivência. As atividades relacionadas à música servem como estímulo para o indivíduo com dificuldades de aprendizagem, pois contribui para a inclusão dentro da sociedade. Ao tratar da música como ferramenta que pode proporcionar ao deficiente uma…

..... 11 2.2 CONHECENDO UM POUCO DA HISTÓRIA DAS ESCOLAS PESQUISADAS .............................................................................................. 13 2.2.1 A Escola de Ensino Fundamental GV .................................................. 13 2.2.2 A comunidade escolar da Escola de Ensino Fundamental GV ............. 13 2.4 Um pouco da história do município de Gravataí ..................................... 15 2.3 A Escola de Educação Infantil BMQ .........................

pelo universo da arte de dançar, tornando-se uma prova absolutamente concreta de que é possível praticá-la, e é claro respeitando o limite de cada um. A Dança em Cadeira de Rodas não é uma coisa impossível e sim acessível para a maioria das pessoas com deficiência, porém para a sua prática, requer alguns cuidados específicos como todo esporte adaptado. Uma pessoa com deficiência dançando com uma pessoa sem deficiência, simplesmente mostra através da dança, toda criatividade que a arte é…

Friedrich Froebel O criador dos jardins de infância defendia um ensino sem obrigações porque o aprendizado depende dos interesses de cada um e se faz por meio da prática Froebel por meio de brinquedos que desenvolveu depois de analisar crianças de diferentes idades, Froebel previu uma educação que ao mesmo tempo permite o treino de habilidades que elas já possuem e o surgimento de novas. Dessa forma seria possível aos alunos exteriorizar seu mundo interno e interiorizar as novidades…

FACULDADES INTEGRADAS FACVEST CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO-ESPECIALIZAÇÃO-“lato-sensu” PRÁTICA PSICOPEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR E GESTÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA: EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO ADRIANA APARECIDA DA SILVA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR REGENTE E DO SEGUNDO PROFESOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA LAGES 2010 ADRIANA APARECIDA DA SILVA EDUCAÇÃO…

ATENÇÃO, SOMENTE USE ESTE TEXTO COMO REFERENCIA, NÃO COPIAR NA INTEGRA, TEXTO REGISTRADO. A INCLUSÃO NA REDE REGULAR DE ENSINO TEXTO REGISTRADO Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia () – Módulo 3 da prática RESUMO A inclusão na rede regular de ensino, é um processo em desenvolvimento que acontece em nossa realidade educacional, é um desejo de uma ação coletiva, onde envolve, governo, escola, professores, pais, família e comunidade. Para

Moscou. Neste mesmo ano, casou com Rosa Smekhova, com quem teve duas filhas. Um ano mais tarde, em 1925, escreveu Psicologia da Arte, que só será publicado apenas em 65. Organiza o Laboratório de Psicologia para crianças deficientes – que em 1929 seria transformado no Instituto de Estudos de Deficientes e, após sua morte, no Instituto Cientifico de Pesquisas sobre Deficientes da Academia de Ciências Pedagógicas. No dia 11 de junho de 1934, com 37 anos, morreu de tuberculose. Sua obra…

1978); 4. a língua enquanto instrumento formal de ensino da língua nativa (ou seja, alfabetização, disciplinas de língua de sinais como parte do currículo da formação de pessoas surdas); 5. a língua portuguesa como uma segunda língua (alfabetização e letramento) Uma proposta educacional para surdos deve considerar, entre outras questões fundamentais, essas implicações lingüísticas. Considerando o contexto de inclusão em escolas regulares de ensino, surge uma série de problemas…