O Desenho Livre Na Escola

O DESENHO LIVRE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Viviani Santana Sena – código 174427 RESUMO Este trabalho procurou enfocar a importância do Desenho livre no Ensino Infantil. A arte está presente no mundo, desde o aparecimento do ser humano. O interesse pelo desenho infantil data dos fins do século XIX, na confluência da antropologia, da filosofia, da psicologia, da psicanálise, da critica da arte, da psicopedagogia e das tendências estéticas da modernidade, surgiram autores que formularam os

Nas primeiras décadas do século XX a arte apresentava nos currículos como Desenho,Trabalhos Manuais, Musica e Canto Orfeônico.Segundo Iavelberg entre 1930 e 1970 o Desenho era adotado sob diferentes aspectos: desenho decorativo,desenho geométrico; desenho natural, desenho pedagógico.John Dewey,Herbert Read e Victor Lowenfeld enfatizam a livre expressão da criança,entendida como liberdade para criar e se expressar sem a intervenção dos adultos e o caráter individual do desenvolvimento…

através de uma multiplicidade de experiências. A criança que é livre para conhecer, criar, brincar com objetos e que se diverte com suas fantasias, ao adentrar na escola tradicional é convidada a deixar todas estas capacidades do lado de fora das salas de aula. Os alunos devem passar pela tortura de repetir, copiar e decorar. Não podemos permitir que o professor detenha o controle da conduta, das atitudes e do saber das crianças. A escola tradicional com toda sua autoridade consegue…

alunos de seis a oito anos. Crítico da escola “tradicional” e da Escola Nova, Freinet foi criador, na França, do movimento da Escola Moderna. Freinet foi um dos mais importantes inovadores da educação do século XX, seu objetivo básico era desenvolver uma escola popular. Como um professor do povo, questionava as tarefas escolares repetitivas e enfadonhas, opostas aos jogos (atividades lúdicas, recreio), demonstrando como essa dualidade presente na escola reproduzia a dicotomia trabalho/prazer,

uma Cooperativa de Trabalho a qual deu início ao movimento da Escola Moderna. Desse modo começam as primeiras correspondências entre as escolas. Conhece Elise, artista plástica, que chega para trabalhar como sua colaboradora, casa-se com ela e passam a trabalhar em Saint Paul. No entanto, devido às diferenças em seus métodos em relação aos métodos tradicionais, Freinet é exonerado do cargo de professor e em 1935 começa sua própria escola junto com Elise. Em 1940, no auge da II Guerra…

Contribuições de Freinet para a educação Os dias em que passou na escola foram detestáveis, Freinet se refere as experiências negativas que teve em sua vida escolar quando pequeno e isso foi determinante para influenciar nos seus métodos de ensino, mas faltava a Freinet a experiência padagógica, pois ele não havia terminado o curso normal por causa da guerra, porém trazia consigo um profundo respeito pela criança e também o instinto de pastor que provinha de sua infância, e então como…

ESCOLA MUNICIPAL “ RAIMUNDA COURA DE BARCELLOS”. COORDENAÇÃO: Graça Freitas. PROJETO IDENTIDADE TEMAS: • Quem sou eu? • As diferenças. • A minha e a sua família • História da nossa escola • Eu e o mundo: O que quero ser quando crescer? TURMAS: Vespertino: MATERNAL 1º PERÍODO PROFESSORAS RESPONSÁVEIS: Fabiana Mesquita, Laudicéia, Vanessa, Lucinéia, Janayna e Denise. PERÍODO: 04/02 à 21/05 JUSTIFICATIVA O projeto foi desenvolvido…

prática das pessoas, também contribuíam para o esvaziamento das salas de aula. Em 1890, contando o Paraná com cerca de 250 mil habitantes, somente 3.800 estavam matriculados em escolas públicas. (CARNEIRO, 1963, p. 336). O ensino secundário, criado por força de lei em 1846, representado pelo Liceu de Curitiba e pela Escola Normal, fundada em 1876 para suprir a demanda de professores na região, também teve, em seus primeiros tempos de existência, poucos interessados. As primeiras…

CONCLUSÃO O desenho faz parte da vida das pessoas desde os tempos mais remotos das comunidades humanas. Os estudiosos acreditam que, através dos desenhos feitos nas cavernas, humanóides primitivos representavam o seu dia a dia, tais como as pinturas de animais, situações de caça, entre outros tantos eventos da vida. Nos dias de hoje, não parece ser diferente: as pessoas necessitam expor suas experiências cotidianas ou desenvolver seu imaginário através da arte e o ato de desenhar é…

Na avaliação deste caso foram utilizadas as seguintes técnicas: Entrevista com os pais, Desenho Livre, e o Método de Psicodiagnóstico de Rorschach. No primeiro momento, utilizou-se uma escuta inicial e entrevista semi-dirigida realizada com os pais da criança adolescente a respeito de aspectos importantes com relação ao desenvolvimento dela recebida uma autorização através de um termo livre-esclarecido dos pais para o processo de psicodiagnóstico, cumprindo-se os éticos por se tratar de uma