Short Paper

UNIVERSIDADE DO CONTESTADO – UnC CURSO – ADMINISTRAÇÃO – EAD Disciplina: Administração Financeira e Orçamentaria. Acadêmica: Wanderlei Júnior Bernardi Enderle Considerações sobre currículo no século xx. No decorrer dos tempos foi-se modificando a formação do professor na forma docente, na historia dessa formação no Brasil houve momentos simplórios. Escola Nova é um dos nomes dados a um movimento de renovação do ensino que foi especialmente forte na Europa, na América e no Brasil, na primeira metade do século XX. "Escola Ativa" ou "Escola Progressiva" são termos mais apropriados para descrever esse movimento que, apesar de muito criticado, ainda pode ter muitas idéias interessantes a nos oferecer. Os professores lutaram muito para serem reconhecidos, desde a década de 1970 realizam movimentos para serem reconhecidos como profissionais dentro de uma categoria indispensável. Com formação e especificação dentro da área da educação para assim terem reconhecimento político e social. No Brasil após a expulsão da companhia de Jesus em 1749, as reformas adotadas por Marquês de Pombal assumiam o início da criação das escolas públicas, com aulas regias, ministradas por um religioso ou um intelectual designado a uma disciplina, com escassez. Somente em 1808 com a vinda da corte portuguesa para o Brasil que se obteve a necessidade de cursos superiores na educação. O ensino primário passou a ser prioridade no período colonial com império de D. Pedro II,…

II SEMINÁRIO INTERNACIONAL CULTURAS E DESENVOLVIMENTO II Congresso Sul-Brasileiro de Promoção dos Direitos Indígenas V Colóquio Catarinense de Ensino Religioso CADERNO DE PROGRAMAÇÃO 14 a 16 de maio de 2014 UNOCHAPECÓ – Chapecó/SC - Brasil REALIZAÇÃO 1) Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNOCHAPECÓ) ● Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação ● Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Políticas Sociais e Dinâmicas Regionais ● Plano Nacional de…

__________________________________________ .¹ Artigo ao Seminário de Acesso ao Mestrado na área de Inovação Pedagógica pela Universidade da Madeira como cumprimento avaliativo do Seminário Correntes Criticas do Currículo. ² Discente do ciclo de Seminário Preparatório ao Mestrado em Inovação Pedagógica - Turma Itabuna –Ba E-mail-i.meira_2006@hotmail.com ³ Professora Doutora em Educação,Jesus Maria Sousa, orientadora da disciplina Correntes Criticas do Currículo.…

educacional crítica do contexto social, foco das nossas discussões, um dos referenciais teóricos mais significativos é Paulo Freire. Paulo Freire formulou uma concepção de educação libertadora, fundamentada numa visão humanista crítica, que vê o ser que aprende como um todo – sentimentos, pensamentos e ações, não se restringindo a dimensão cognitiva.Nesse enfoque, a aprendizagem não se limita a um aumento de conhecimentos, ela influi nas escolhas e atitudes do indivíduo. A prática…

MESTRADO EM EDUCAÇÃO CLEONICE SANTOS MONTEIRO CRUZ CURRÍCULO: Teoria e Práxis Pedagógica à luz de uma Educação Básica Significativa nas Escolas do Ciclo de Formação Humana da Rede Municipal de Itabuna. Pré-Projeto de Pesquisa apresentado ao Programa de Mestrado em Educação da UESB, como requisito parcial do processo seletivo. Linha de Pesquisa: Currículo e Práxis Educacionais: Teorias curriculares e práticas educacionais na Educação Básica. …

1 ESTRATÉGIAS TECNOLÓGICAS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA. Vania Seegger¹ RESUMO A sociedade contemporânea caracteriza-se por um avanço tecnológico muito rápido e diversificado, fazendo com que ocorram mudanças na vida das pessoas e refletindo nas relações de âmbito político, a incorporação de novas tecnologias só terá sentido se contribuir para a melhoria da qualidade do ensino, e tê-la por si só não é garantia de qualidade na educação. O processo ensino e aprendizagem revelam-se…

Educação Não-Formal e questões curriculares. Em seguida, são apresentados os procedimentos metodológicos, bem como a análise e discussão dos dados. Aspectos conceituais relacionados à Educação Não-Formal Nas últimas décadas, na cidade de Ponta Grossa – PR foram criados vários projetos de Educação Não-Formal para atender às crianças e adolescentes de classes populares que moram em bairros periféricos do município. Essas crianças e adolescentes estão matriculadas em escolas formais,…

Campo 2007 DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Professor como pesquisador: o enfoque da pesquisa-ação na prática docente. PEREIRA, Elisabete Monteiro de Aguiar. In: GERALDI, Corinta M.; FIORENTINI, Dario; PEREIRA, Elisabete M. de Aguiar. Cartografias do trabalho docente. Campinas: Mercado das Letras, 2003. 1. O texto descreve as características do contexto (com seus condicionantes) que levaram Stanhouse e Elliott a desenvolver estudos sobre a pesquisa-ação, procurando estabelecer…

intencionalidade da ação educativa, neste sentido, constitui-se numa construção coletiva de conhecimento, como elemento de integração da atividade prática da escola no processo de transformação da realidade. O projeto é justamente um instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, só que de uma forma refletida, consciente, sistematizada, orgânica, científica. E, o que é essencial participativa. É uma metodologia de trabalho que…

José Carlos. Pedagogia e Pedagogos, para quê? 5ª ed. São Paulo: Cortez, 2002. DEMO, Pedro. Desafios Modernos da Educação. 7ª ed. Petrópolis: Vozes, 1998. DURKHEIN, Émile. A evolução pedagógica. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. 3 METODOLOGIA CIENTÍFICA Créditos: 02 Carga horária: 30 horas Ementa: Conceito e concepção de ciência. Conceituação de Metodologia Científica. Necessidade da produção científica na Universidade. Passos do encaminhamento e da elaboração de projetos. …