O Conhecimento Significado Processo E Apropriação

O PENSAMENTO DE VYGOTSKY SOBRE O SIGNIFICADO DO CONSTRUTIVISMO. A teoria vigotskiana é instrumental, histórica e cultural (Luria,1992). É instrumental, por se referir à natureza mediada das funções psicológicas superiores[1]. Diferentemente dos animais, que mantém relação direta com a natureza, o processo de hominização surge com o trabalho, que inaugura a mediação com o uso de signos e instrumentos, permitindo a modificação do psiquismo humano e da realidade externa, respectivamente. Em um

competentes para compreender a crise, os movimentos da economia, da cultura e da política, os movimentos sociais, as instituições jurídico-políticas e as organizações sociais,a dinâmica dos grupos e dos indivíduos. É necessário que se tenha uma visão dos processos sociais como totalidades que se compõem de vários aspectos e âmbitos e que possuem níveis diferentes de complexidade.Uma leitura do real com essa amplitude necessita de teorias macroscópicas sobre a sociedade, as quais permitam…

LINGUAGEM ACADÊMICA ESCRITA: UM ESTUDO DA APROPRIAÇÃO DAS HABILIDADES TEXTUAIS POR ALUNOS DO CEFET-MT BOTELHO, Flávia G. (CEFET-MT) Resumo A apropriação da linguagem escrita acadêmica representa um desafio para os estudantes do ensino superior tecnológico, devido às suas características peculiares tão distantes do universo escolar do ensino básico. Este desafio revela-se como uma dificuldade tão acentuada que muitos estudantes abandonam o ensino superior tecnológico ao serem…

DISCUTIDOS NA DISCIPLINA: ESTUDOS EM APROPRIAÇÃO DA ESCRITA: TEXTUALIDADE, ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Este trabalho é uma tentativa de ‘resumir’ os conceitos-chave revisitados ao longo da disciplina Estudos em apropriação da escrita: textualidade, alfabetização e letramento cursada no primeiro semestre de 2008 na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). A disciplina objetivou discutir acerca das teorias que abordam os fatores envolvidos no processo de apropriação da língua…

JUSTIFICATIVA A disciplina de educação física, como parte integrante do processo educacional, tem o compromisso de estar articulada com o projeto político pedagógico da escola e comprometida com uma transformação social que ultrapasse os limites da mesma. Partindo do pressuposto de que o nosso corpo é ao mesmo tempo, modo e meio de integração do indivíduo na realidade do mundo, ele é necessariamente carregado de significado. Sempre soubemos que as posturas, as atitudes, os…

Introdução a Filosofia – aprendendo a pensar Capítulo I 1) Como se pode conceituar conhecimento? O conhecimento é a compreensão sinética produzida pelo sujeito por meio de um esforço metodológico de análise dos elementos da realidade, desvendando a sua lógica, tornando-a inteligível. Ou seja, como em sua definição, conhecer é um ato de enfrentar a realidade, o que nos leva a dizer que o que importa no conhecimento é a compreensão da realidade, porque é ela que cada sujeito…

MATERIAL SE DESTINA Quebra-cabeça das letras: criando e recriando a escrita. 1º ano do ensino fundamental. O título da obra apresentada veio ao nosso encontro quando pensamos em elaborar um livro que contemplasse a magia e a descoberta no processo de alfabetização e do letramento a partir da ludicidade dos jogos aqui representados de imediato já no título da obra que vem resgatar a importância dos jogos de quebra cabeça e encaixe. Quem de nós nunca se percebeu envolvido com…

sistemas de ensino e as escolas encontram-se, presentemente, frente a novas demandas formativas. Estudos recentes sobre os processos do pensar e do aprender, para além da acentuação do papel ativo dos sujeitos na aprendizagem, insistem na necessidade de os sujeitos desenvolverem habilidades de pensamento, competências cognitivas. Para CASTELLS, a tarefa das escolas e dos processos educativos é desenvolver no sujeito que aprende a capacidade de aprender, em razão das exigências postas…

teorias que definem a aprendizagem como um processo de relação do sujeito com o mundo externo que tem consequências no plano da organização interna conhecimento (organização cognitiva). A aprendizagem é um elemento que provém de uma comunicação com o mundo e se acumula sob a forma de uma riqueza de conteúdos cognitivos. É o processo de organização de informações e integração do material pela estrutura cognitiva. • Os conceitos aprendidos são mantidos por processos cerebrais como a…

FERRAMENTA DE ENSINO 18 3. A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA 3.1 A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E O ENSINO DE CIÊNCIAS 22 25 3.2 O COMPORTAMENTO ANÔMALO DA ÁGUA – UMA ABORDAGEM DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA 29 4. OS NÍVEIS DE APROPRIAÇÃO DO CONHECIMENTO QUÍMICO NA PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA 4.1 AS CONDIÇÕES PARA A PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA 36 39 5. O PROJETO SESCIÊNCIA 5.1 A SALA DE CIÊNCIAS 43 5.2 A MOSTRA “CIÊNCIA DO COTIDIANO”…