O Ato De Avaliar Segundo Os

presente de alguma forma na vida das pessoas que estão comprometidas com atos e práticas educativas, sendo esta, motivos de preocupações. Na atualidade, o aprender a aprender com o aprender-fazendo de acordo com Santos (1999), assegura ao aluno a possibilidade de estruturar e efetivar a sua formação, de modo crítico e sempre atualizado. O novo paradigma de ciência e de educação reflete a necessidade de imprimir no ato de ensinar e avaliar uma nova leitura da realidade contemporânea,…

práticas de avaliação, ou provas e exames poderiam contribuir para o crescimento do aluno se forem planejados de forma diferente? Antes de mais nada, para responder a essa pergunta, importa compreender que o ato de avaliar dá-se em três passos fundamentais: primeiro, constatar a realidade; segundo, qualificar a realidade constatada; terceiro, tomar decisão, a partir da qualificação efetuada sobre a realidade constatada, tendo por pano de fundo uma teoria pedagógica construtiva. O…

práticas de avaliação, ou provas e exames poderiam contribuir para o crescimento do aluno se forem planejados de forma diferente? Antes de mais nada, para responder a essa pergunta, importa compreender que o ato de avaliar dá-se em três passos fundamentais: primeiro, constatar a realidade; segundo, qualificar a realidade constatada; terceiro, tomar decisão, a partir da qualificação efetuada sobre a realidade constatada, tendo por pano de fundo uma teoria pedagógica construtiva. O…

diferenças individuais, por sua vez, concorreu para gerar a crença, bastante difundida, aliás, de que avaliar em educação é medir os resultados do rendimento escolar. Assim, avaliação e medida do rendimento são frequentemente usadas como expressões intercamibiáveis, e refletem imprecisões no emprego das palavras medir e avaliar. Medir é uma operação de quantificação, e que se atribuem valores numéricos, segundo critérios preestabelecidos, a características dos indivíduos, para…

Atuação avaliativa de alguns professores. Antes de falar sobre a atuação avaliativa de professores se faz necessário apresentar algumas visões acerca do significado do ato de avaliar. “avaliação só faz sentido se favorecer a aprendizagem. Todavia, não se realiza aprendizagem qualitativa, sem avaliar. Quando se combate o tom classificatório, [...] pretende-se, no fundo, superar abusos da avaliação, no que estamos todos de acordo, mas não se poderia retirar daí que avaliação, de si, não…

ao qual esta avaliação vem classificar os alunos em fortes, médios e fracos. Esta proposta apresenta uma visão crítica da realidade com relação ao ato de avaliar, mostrando as dificuldades encontradas e também a forma como a avaliação é mal interpretada pelos envolvidos no processo educacional. Sendo assim procuraremos esclarecer: O que é de fato avaliar? Serão apresentadas concepções do que é, e o que não pode ser considerado como avaliação, mostrando dessa maneira qual a finalidade da…

CONSIDERAÇÕES INICIAIS O ato de avaliar está presente no nosso dia-a-dia, em toda e qualquer atividade humana. O ato de comparar, de julgar, ou seja, de avaliar faz parte da cultura do ser humano, seja “através das reflexões informais que orientam as frequentes opções do dia-a-dia ou, formalmente, através da reflexão organizada e sistemática que define a tomada de decisões.” (Dalben, 2005, p. 66). Como prática extremamente organizada e institucionalizada nas…

avaliação, por outro lado, é não pontual, diagnóstica, inclusiva, democrática e dialógica. Como você pode ver, examinar e avaliar são práticas completamente diferentes. As provas (não confundir prova com questionário, contendo perguntas abertas e/ou fechadas; este é um instrumento; provas são para provar, ou seja, classificar e selecionar) traduzem a idéia de exame e não de avaliação. Avaliar significa subsidiar a construção do melhor resultado possível e não pura e simplesmente aprovar…

professores e os alunos a abrirem seus horizontes possibilitando o discernimento necessário na execução de suas atividades e a superação das dificuldades encontradas ao longo do percurso da aprendizagem. Isso caracteriza a avaliação formativa como um ato continuo voltado para o futuro cujo objetivo é diagnosticar até que ponto as informações transmitidas em um dado período foram assimiladas de modo satisfatório e detectar quais são as estratégias a serem adotadas para a superação dos…

RESENHA SOBRE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM Segundo Luckesi, ‘ a avaliação é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino-aprendizagem que auxilia processo o professor atomar decisões sobre seu trabalho’. Portanto, a avaliação escolar é importante para o processo ensino-aprendizagem, ela direcionará o professor a que caminhos deverão percorrer e que objetivos pretendealcançar. O aluno precisa saber o que o professor quer, como ele será avaliado, que métodos ele usará