O Ato De Avaliar Segundo Os

......................................................................................... 3Justificativa...................................................................................................................... 3.1 Que é mesmo o ato de avaliar a aprendizagem?............................................... 3.2Avaliação sob uma perspectiva moderna........................................................... 4 Referencias bibliográficas.................................................

CONHECIMENTO DE PROFESSORES SOBRE AVALIAÇÕES NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA RESUMO A avaliação da aprendizagem tem o sentido de um ato acolhedor, integrativo, inclusivo. Avaliar é conhecer, é dialogar, é indagar, é argumentar, é deliberar, é raciocinar, é aprender. O estudo apresentado tem como objetivo verificar o conhecimento de professores de uma cidade do interior da Zona da Mata Mineira, sobre avaliações nas aulas de educação física. Para a verificação foram aplicados questionários…

mais justa e igualitária. 4 AGRADECIMENTOS Agradeço a Deus, por ter sempre iluminado meu caminho e me dado coragem e determinação para seguir adiante; Aos meus pais, que me ensinaram o caminho do bem, que sempre tiveram uma palavra ou um ato de carinho e de perseverança, me estimulando a seguir em frente e alcançar os meus objetivos; Ao meu esposo e meu filho que souberam compreender minha ausência , quando da participação das aulas e da semanada; o amor e a alegria.…

MEMORIAL Avaliar de acordo ao dicionário Aurélio da Língua Portuguesa é “determinar a valia ou o valor de”. Assim, podemos dizer que somos avaliados em todos os campos da nossa existência. Uma criança ao nascer já incorpora à sua vida o sentido de ser avaliado. Os adultos à sua volta tendem a receber o infante com comparações do tipo: “parece com o pai”, “tem o nariz da avó”. E assim, nossa sociedade ingressa nossas crianças no ato talvez mais comum, avaliar. Os padrões mais

interesse público (desvio de poder). O excesso de poder é de fácil constatação, na medida em que está relacionado com as formalidades legais de um ato administrativo, como a competência do agente para a prática do ato. No caso do desvio de poder, que se relaciona com o mérito e com a finalidade do ato administrativo, a prova é de difícil produção. Segundo Celso Antônio Bandeira de Melo, neste caso “a autoridade atua embuçada em pretenso interesse público, ocultando destarte seu malicioso…

tanto da prontidão e disposição do educando quanto do professor no contexto da sala de aula. Á medida que o aluno vai construindo para si a valorização dos conteúdos, ele adquire o prazer de mergulhar nos estudos desses conteúdos. Essa valorização, segundo Dermeval Savani, é o grau de conhecimento que o aluno vai construindo á cerca da importância do conteúdo estudado. Essa valorização a ser construída e atribuída ao objeto do conhecimento é a tarefa mais valiosa que tem o professor no…

Avaliação educacional como Exclusão Social O processo de Avaliar é um ato extremamente complexo, e tentam impor esta responsabilidade a competência do professor, esquecendo que existem outros elementos envolvidos que integram esta realidade no processo educacional (alunos, pais e administradores) que deveriam assumir enquanto partícipes da escola a parte que lhes cabe. De acordo com a fala de Luckesi, podemos confirmar nossa ideia. Luckesi: “A avaliação da aprendizagem escolar se faz…

possibilidades de ações durante a construção da aprendizagem. A ação de avaliar é uma constante existente nas nossas vidas e estende-se a ação educacional, sendo esta muito discutida na atualidade devido à grande proeminência que o sistema educacional vem dando ao ato de avaliar como uma emissão de notas, uma verificação da aprendizagem, uma forma tradicional que tem por finalidade a obtenção de dados ou uma mera classificação dos alunos. Avaliar não deve ser o final de um processo e o…

enriquecem esse trabalho de avaliar e ser ignoradas as que empobrece. O processo de avaliação deve ser seguido respeitando as regras ,ate porque ela vai ser realizada de forma seria numa instituição e vai envolver pessoas ,o avaliador deve ser apto para exercer esse processo tão importante, deve ter habilidade ,para as pessoas envolvidas nesse processo não serem prejudicadas . 2° principio A avaliação não pode ser algo isolado tem que ser um processo, não pode ser apenas um ato de…

intenso de mudanças. Avaliar vai além de olharmos para crianças como seres meramente observados, ou seja, a intenção pedagógica avaliativa dará condições para o professor ou professora criar objetivos e planejar atividades adequadas, dando assim um real ponto de partida para esta observação, tornam-se claro a necessidade de se construir conhecimentos e reflexão por parte de professores educadores acerca do processo avaliativo formal na Educação Infantil. Segundo a…