Nova Historia Critica

teórico-práticas arrisca-se, entretanto, um diagnóstico: encontramo-nos no limiar do surgimento de uma nova consciência, principalmente face às perspectivas que a ciência e a tecnologia abrem à intervenção nos segredos da vida. O projeto moderno pode tomar novos rumos e a discussão do tema da ética é de novo de imensa atualidade. A educação, por sua vez, estaria relacionada a este contexto como estimuladora desta nova consciência. Postas estas considerações, apresenta-se um conjunto de…

História: da literatura a ciência A primeira concepção de História surge na Grécia antiga através do método investigativo desenvolvido por Heródoto de Halicarnasso. Usando como exemplo a guerra do Peloponeso e as guerras Médicas, Heródoto dará o passo inicial para romper com a história mitológica e literária de sua época e o nascimento da história puramente investigativa, o mundo que pode ser comprovado; o mundo da História. Essa História desenvolvida por Heródoto irá dar margem ao coletivismo

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA E DO ESPORTE NO BRASIL - PANORAMA, PERSPECTIVAS E PROPOSTAS – Prof. Dr. Victor Andrade de Melo[1] Universidade Federal do Rio de Janeiro- EEFD- RESUMO Este artigo tem por objetivo apresentar um panorama da estruturação da Educação Física, procurando apresentar: a) de que forma tais estudos têm sido desenvolvidos no decorrer do tempo (uma breve abordagem da história da História da Educação Física e do Esporte); b) como na atualidade nacional…

Sem dúvida, a mais importante no que se refere à elaboração dos fundamentos de uma nova concepção de história. Para entender o significado mais profundo dessa obra é preciso compreender o momento histórico-social em que ela foi escrita e, ao mesmo tempo, o momento na trajetória intelectual dos seus autores. Como se sabe, Marx e Engels viveram no século XIX. Um século de uma importância extraordinária na história da humanidade. É neste momento, na virada do século XVIII para o…

HISTÓRIA / LICENCIATURA PLENA CARLOS ANDRÉ FEITOSA DE OLIVEIRA A Redemocratização de 1945 nos livros didáticos Fortaleza, 31 de janeiro de 2013 Carlos André Feitosa de Oliveira A REDEMOCRATIZAÇÃO DE 1945 NOS LIVROS DIDÁTICOS Trabalho de Curso submetido à Universidade Federal do Ceará como parte dos requisitos necessários para a obtenção do Grau de Licenciado em História. Sob a orientação da Professora Ana Carla Sabino.

Key-words: Historic School; Paradigm; Historiography. * Professor-adjunto da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), nos cursos de graduação e pós-graduação em História; professor-colaborador do Programa da Pós-Graduação em História Comparada da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Doutor em História pela Universidade Federal Fluminense (UFF). E-mail: jose.assun@globo.com 8 Revista Esboços, Florianópolis, v. 17, n. 24, p. 7-36, dez. 2010 ESCOLA E…

REFERÊNCIA: BLOCH, Marc. Apologia da história ou o oficio do historiador; Tradução: André Telles. Rio de Janeiro: Jorge Zahar. 2002. RESUMO: Marc Bloch nasceu em 1886, em Lion, França, numa família judia tradicional, sendo seu pai, Gustave Bloch. Estudou na Escola Normal Superior que, desde 1904, passou a integrar a Universidade. Marc Bloch concluiu seu curso em 1908, com 22 anos de idade seguiu a carreira de professor , se preparou para o doutorado, mas interrompeu suas…

Fichamento Livro - Teoria da história Por Pedro Paulo A. Funari & Glaydson José da Silva. Introdução A introdução do texto inicia visualizando a importância da teoria da história para o historiador e pesquisador, mostrando a epistemologia histórica fundamental desde o seu significado grego e como ela se propõe para o entendimento dessa ciência. A introdução prossegue enfatizando que a teoria da história tem uma relação muito mais ampla que a filosofia, mostradas séculos XIX

A Razão na Filosofia Contemporânea Os filósofos da Teoria Crítica (Escola de Frankfurt), como Theodor Adorno e Herbert Marcuse, de formação marxista, recusam a idéia de que a História é obra da própria razão, ou que as transformações históricas da razão são realizadas pela própria razão, sem que esta seja condicionada ou determinada pelas condições sociais, econômicas e políticas. Para esses filósofos, a razão não é uma força histórica autônoma (isto é, livre do condicionamento das situações

DOCUMENTO/MONUMENTO Jacques Le Goff 1. Os materiais da memória coletiva e da história A memória coletiva e a sua forma científica, a história, aplicam-se a dois tipos de materiais: os documentos e os monumentos. De fato, o que sobrevive não é o conjunto daquilo que existiu no passado, mas uma escolha efetuada quer pelas forças que operam no desenvolvimento temporal do mundo e da humanidade, quer pelos que se dedicam à ciência do passado e do tempo que passa, os historiadores.…