Neurociencia E O Professor

A Neurociência aplicada à Educação Quando nos referimos à Educação, não estamos falando de ensino, mas muito mais que uma simples transmissão de conhecimento. Partimos do conceito que a palavra educar tem origem em dois vocábulos latinos: educare e educere (lê-se edúquere). O primeiro termo significa ensinar, transmitir conhecimentos, enquanto o segundo significa formar. Portanto para nós o termo Educação é muito amplo e realizado conjuntamente pela escola (educare) e pela família…

acepção, esse paradigma. H Papel da educação/professor no desenvolvimento humano A escola direciona os comportamentos dos alunos segundos determinadas finalidades sociais. O conteúdo pessoal será socialmente aceito. Os conteúdos programáticos serão estabelecidos e ordenados numa seqüencia lógica e psicológica. É matéria de ensino apenas o que é redutível ao conhecimento observável e mensurável. Em uma abordagem behaviorista (comportamentalista)o professor é considerado transmissor de…

estados mentais são equivalentes a estados cerebrais; ou seja, sua concepção é a de que mente e cérebro são, a rigor, uma mesma coisa. E vão além, segundo o entendimento dessa "escola australiana", a neurociência findaria com a problemática mente-cérebro conforme o avanço das tecnologias e da própria neurociência. Nomes como U. T. Place e D. M. Armstrong podem ser associados a essa escola. Dentre os filósofos citados no livro temos os dualistas: Thomas Nagel, David Chalmers, Frank…

passou a agir sem pensar nas consequências. A sua transformação foi tão grande que todos diziam que "Gage deixou de ser Gage". Morreu em 1861, treze anos depois deste acidente, sem dinheiro e epiléptico. Importância deste caso clínico para a Neurociência O caso de Gage é considerado como uma das primeiras evidências científicas que indicavam que a lesão nos lóbulos frontais pode alterar a personalidade, emoções e a interação social. Antes deste caso os lóbulos frontais eram…

NEUROCIÊNCIA E EDUCAÇÃO: UMA ARTICULAÇÃO NECESSÁRIA NA FORMAÇÃO DOCENTE. (RESENHA) O texto em questão trata das mudanças que estão ocorrendo na sociedade, no que se refere à educação escolarizada e o novo enfoque sobre a aprendizagem. Questões de como se processa a aprendizagem, não tinham um espaço de discussão (e em muitos lugares ainda não tem), em razão do peso de uma tradição que mantinha (?) a figura do professor como detentor de conhecimento e, portanto de ensinagem deste…

práticas que permitem a construção e apropriação do conhecimento pelo sujeito. O afeto atravessa e transversaliza a inteligência o tempo todo. Sendo assim, na maioria dos casos não há problema do aluno em aprender, mas sim na nossa mediação enquanto professor. COMO eu ensino precisa ser substituído para como o aluno APRENDE. Ou seja, levantar os tipos de estratégias para que o sujeito incorpore a aprendizagem e traga isso para ele, proporcionando a construção de esquemas e elaboração de…

em Ciências pela Universidade Federal de São Paulo/Escola Paulista de Medicina (2001), realizou seu Pós-Doutorado na Harvard Medical School (2001-2003) no Departamento de neurologia (Brain Plasticity and Epilepsy Program). Atualmente é Professor Adjunto do Departamento de neurologia | neurocirurgia da Universidade Federal de São Paulo | Escola Paulista de Medicina e Chefe da Disciplina de neurologia Experimental da Universidade Federal de São Paulo | Escola Paulista de…

estrangeira, preponderantemente encontrados na Internet e conceitualmente pautado em livros de autores de referência. Resultados: Após pesquisa do tema, verifica-se que o neuromarketing é a mistura, aparentemente desconexa, porém atraente, de marketing e neurociência. As discussões em torno do tema têm pouco mais de cinco anos e vêm se desenvolvendo com mais intensidade no eixo Europa e Estados Unidos. Conclusão: O tema é bastante novo, ainda há muito aprimoramento e amadurecimento para…

A aula ministrada teve como objetivo mostrar que a Neurologia e a Neurociência podem ajudar a entender as necessidades de aprendizagem de crianças em idade escolar, dando origem a Neuropedagogia e Neurodidática, que por sua vez fazem uma junção de educação e cérebro no qual se modificam pela prática pedagógica. Percebeu-se neste breve estudo a importância que o professor/pedagogo deve adquirir sobre o conhecimento das funções cerebrais, aprimorando-os às necessidade de cada aluno…

é a criação da neuropsicanálise segundo Soussumi [11] tendo como antecedentes a fundação do grupo de estudos de neurociência e psicanálise no Instituto de Psicanálise em 1994 com a participação de Arnold Pfefer, e o neurocientista da Universidade de Columbia como James Schwartz, que a partir de 1996, fica sobre a coordenação de Mark Solms, psicanalista inglês com formação em neurociência, que vinha trabalhando em Londres e publicando trabalhos sobre o assunto desde a década de 1980 que…