Nereide Saviani

alunos. Etapa 2: Aula-tema: Os professores e seus direitos a ter vez nos currículos. Autorias, identidades profissionais. Os saberes do trabalho docente disputam lugar nos currículos. Passo 1 Realizar a leitura do texto a seguir indicado: SAVIANI, Nereide. Currículo: um grande desafio para o professor. 2005. Disponível em: <https://docs.google.com/open?id=0BxsZlUsgYjB6MG1fZENlVHJaSlE>. Acesso em: 18 abr. 2014. Passo 2 Estudar atentamente o texto a seguir indicado: MATOS,…

psicologia histórico-social estão os trabalhos de Duarte, que centra sua investigação em questões filosóficas e epistemológicas da teoria histórico-cultural (DUARTE, 1996; 2003a; 2003b). Em relação à obra de Davídov, deve-se destacar o livro de Nereide Saviani, Saber escolar, currículo e didática (1994). 2 4 objetiva. O homem não reage mecanicamente aos estímulos do meio, ao contrário, pela sua atividade, põe-se em contato com os objetos e fenômenos do mundo circundante, atua sobre…

Escola. Disponível em: <http://gestaoescolar.abril.com.br/comunidade/portas-abertas-sociedade-427924.shtml>. Acesso em: 03 nov.2014. MATOS, Maria do Carmo de. Currículo, formação inicial do professor e saber docente. 2006. Acesso em: 8 nov. 2014. SAVIANI, Nereide. Currículo: um grande desafio para o professor. 2005.

Horizonte-MG, 1997. III CONED – Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública. Relatório III Coned. Plano Nacional de Educação. Porto Alegre, RS, 1999, p. 7-19. SAVIANI, Dermeval. A resistência ativa contra a nova lei de diretrizes e bases da educação nacional. Revista Princípios, São Paulo: Editora Anita Garibaldi, 1997, p. 66-72. SAVIANI, Nereide. PCN: o que dispõe para o ensino fundamental. Caderno Pedagógico, n.º 02, Curitiba: APP/Sindicato, 1999, p. 21-29. Fonte:…

envolvem o que é específico da escola: a produção/veiculação (transmissão-assimilação/apropriação) do saber nas situações de ensino-aprendizagem (Saviani, 1994, p.17) e, desde o início do século XX, implicam a ocorrência de intensos debates no campo da pesquisa educacional, com reflexos diretos sobre a elaboração concreta de propostas curriculares. Nereide Saviani (ibdem, p.9) enfocou o “problema da conversão do conhecimento em saber escolar, tendo por eixo a relação entre conteúdo e…

Formação do educador e avaliação educacional: conferências e mesas-redondas, v.1. SP: Editora UNESP, 1999. (Seminários e Debates); p. 101-110. SAVIANI, Nereide. Saber Escolar, Currículo e Didática: problemas da unidade conteúdo/método no processo pedagógico. 3ª Ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2000. (Coleção educação contemporânea). SAVIANI, Nereide. Currículo: um grande desafio para o professor. SP: Revista de Educação, nº 16, 2003, p. 35-38. SEVERINO, Antônio J. O…

a amidas. A preocupação com a seleção do conteúdo revela a intenção de garantir que ele não fosse tão difícil a ponto de os alunos não conseguirem aprendê-lo, nem tão fácil que pudesse tornar-se decepcionante (DOLL, 1974, p. 67, 68) citado por (SAVIANI, 2009, p. 125). O diferencial do jogo com relação a propostas pesquisadas da mesma metodologia é o fato de as cartelas serem concebidas nos moldes de um bingo tradicional, com 24 números - em nosso caso, estruturas moleculares -…

pelos alunos ao final do Ensino Fundamental, que prevê a definição de elementos básicos comuns a partir de ampla discussão, com a participação e elaboração conjunta de todos os interessados no assunto através de suas organizações, porém, segundo Saviani (1996), a planejada ampla discussão não aconteceu, pelo menos de forma democrática, de maneira que os Parâmetros ficaram aquém do esperado, os textos extremamente teóricos, e, em alguns trechos, detalhistas demais e ambíguos.…

enfrentar a complexidade de situações que surgem na sociedade. Existem diversas contribuições que tanto a família quanto a escola podem oferecer, propiciando o desenvolvimento pleno respectivamente dos seus filhos e dos seus alunos. REFERÊNCIA SAVIANI, Nereide. Curriculo: um grande desafio para o professor. 2005. Disponível em: https://docs.google.com/open? id=0BxsZIUsgYjB6MG1fZEN1VHJaSIE> Acesso em 20 out 2014. MATOS, Maria do Carmo de: Curriculo, formação inicial do professor e…

teorias behavioristas da aprendizagem, e a educação era baseada no tecnicismo, e na burocracia. A escola serviria, então, para formar indivíduos para uma produtividade, isso era como uma equalização social, pois o sistema econômico estava em expansão. (SAVIANI, 2005). Após 1985 apesar da democratização do país a educação ainda sente um grande atraso , por haver uma piora na situação econômica e como conseqüência, aumenta a evasão e a repetência. Em 1987 conseguiu-se reunir a…