evolucao do conceito de supervisao

1.A evolução do conceito de Supervisão Ate o século XVIII, o supervisor era visto como um elemento repressor que tinha a missão de checar e inspeccionar o trabalho dos operários. A partir do século XIX, a ideia de supervisão passou a ser usada pela educação, com o objectivo de inspeccionar o trabalho do corpo docente, para mais tarde, no inicio do século XX, se preocupar também com a verificação do rendimento escolar. Alarcão e Tavares (1987) definiam a Supervisão como “o processo em que um professor, em princípio mais experiente e mais informado, orienta um outro professor ou candidato a professor no seu desenvolvimento humano e pessoal”. Na mesma linha, para Vieira (1992), “Supervisão é a actuação de monitoração sistemática da prática pedagógica, sobretudo através de procedimentos, de reflexão e de experimentação”. Uma e a outra definição centram a Supervisão, de modo exclusivo, na orientação das Práticas Pedagógicas. Contudo, em 2001, Alarcão alarga já o conceito à dimensão de Supervisão Organizacional/Sistémica explicando: “supervisão, entendida como acção facilitadora e mobilizadora do potencial de cada um e do colectivo dos seus membros e, simultaneamente, responsabilizadora pela manutenção do percurso institucional traçado pelo projecto educativo da escola”. E continua: “Nesse sentido, a supervisão é apresentada visando o desenvolvimento qualitativo da organização escola e dos que nela realizam o seu trabalho de estudar, ensinar ou apoiar a função…

Supervisão Escolar e ações frente ao bullying A supervisão educacional/escolar constitui-se num trabalho profissional que tem o compromisso juntamente com os professores de garantir os princípios de liberdade e solidariedade humana, no pleno desenvolvimento do educando, no seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho e, para isso assegurar a qualidade de ensino, da educação, da formação humana. No cenário nacional, a supervisão escolar tornou-se…

analogia, sendo que tudo mais são recursos para chegar a uma das três formas básicas de proceder da inteligência (NÉRICI, 1988, p.267). Quanto à classificação dos métodos básicos e à forma de raciocínio, objetivando a continuidade de nossa pesquisa, damos a definição de cada método e seus conceitos, dedutivo levando aos princípios lógicos, indutivo levando o educando a técnica das redescobertas e a analógico visando a investigação da razão das semelhanças entre as coisas. …

de Sousa Honorato [1] Maria Cristina Almeida de Oliveira Regiane Nomura Tavares RESUMO Reflexões sobre a indisciplina na sala de aula é um assunto constante entre os professores e gestores da educação. Neste trabalho, investigamos varias atitudes e comportamento dos professores que podem colaborar, para o aumento da indisciplina na sala de aula, tais como métodos de ensino inadequados, incapacidade disciplinar, despreparo pedagógico e metodológico. Percebemos igualmente que…

A cadeira de PPII teve como base as aulas teóricas, seminários e o trabalho do campo, componentes estes que concorrem para aliança entre a teoria e a prática. A didáctica e as PPII são caracterizadas cada uma pela indissolubilidade das componentes teórico - prática, de acordo com os seus objectivos, dai que, este trabalho tem em vista relacionar os conceitos teóricos obtidos durante o decurso das aulas na faculdade (UP GAZA) e a realidade actual da Escola Primária 1º e 2º Graus Ndambine…

A IMPORTÂNCIA DA FAMILIA NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA FASE ESCOLAR RESUMO Este artigo busca compreender e esclarecer o papel da escola e da família para a formação do individuo e como se da à união dos dois para formarem cidadãos comprometidos, responsáveis e capazes cognitivamente, isso para que tenham um bom desenvolvimento escolar, social e familiar. Esta pesquisa vem trazer apontamentos relevantes sobre quão é importante esta união, seja no âmbito escolar ou no…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO CENTRO DE EDUCAÇÃO AÇÃO DO PEDAGOGO COMO SUPERVISOR NO SERVIÇO SOCIAL DA INDÚSTRIA - SESI DE RECIFE. Alana Gambôa Novais1 Selizete de Souza Pereira2 Ana Cristina Salibe Baptistella3 RESUMO Ao longo da história, os cursos de pedagogia têm seu foco voltado para a formação de professores das séries iniciais, porém seu espaço de atuação é amplo. Estes profissionais são capacitados para trabalhar tanto em espaços escolares (professores, coordenadores e…

Regiane Nomura Tavares, Aparecida Alves de Sousa e Maria Cristina Almeida de Oliveira. Dando continuidade, esse artigo focaliza uma experiência sobre a inclusão de um aluno surdo na sala de aula de ensino médio. Reflexões sobre a indisciplina é um assunto constante entre os professores e gestores da educação. Tendo como objetivo principal analisar o comportamento de um estudante surdo inserido em sala de aula de uma escola estadual. Este trabalho abrange a educação especial no cenário…

Sumário 1. FORMAÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO. ........................................................1 2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA...........................................................................2 3. OBJETIVOS........................................................................................................3 4. METODOLOGIA..................................................................................................4 5.…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA ROSANI Lopes FALCÃO MAXIMIANO O FAZER PEDAGÓGICO DO SUPERVISOR EDUCACIONAL NO CONTEXTO ESCOLAR Linhares 2011 ROSANI LOPES FALCÃO MAXIMIANO O FAZER PEDAGÓGICO DO SUPERVISOR EDUCACIONAL NO CONTEXTO ESCOLAR Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de licenciado em Pedagogia. Tutor Eletrônico: Maria Cristina Anzola Alexandre …