Artigo-Indisciplina e Inclusão no Ensino Médio

INDISCIPLINA E INCLUSÃO NO ENSINO MÉDIO

* Aparecida Alves de Sousa Honorato.
RESUMO

Este artigo é uma continuação de outro já existente com o tema “Indisciplina na Sala de Aula”, sendo que foi apresentado em um TCC (Trabalho de Conclusão de Curso), no curso de Pedagogia (FAEL), foi realizado em grupo pelas as alunas: Regiane Nomura Tavares, Aparecida Alves de Sousa e Maria Cristina Almeida de Oliveira. Dando continuidade, esse artigo focaliza uma experiência sobre a inclusão de um aluno surdo na sala de aula de ensino médio. Reflexões sobre a indisciplina é um assunto constante entre os professores e gestores da educação. Tendo como objetivo principal analisar o comportamento de um estudante surdo inserido em sala de aula de uma escola estadual. Este trabalho abrange a educação especial no cenário escolar e investiga varias atitudes e comportamento dos professores que podem colaborar, para o aumento da indisciplina na sala de aula, tais como métodos de ensino inadequados, incapacidade disciplinar, despreparo pedagógico e metodológico. Percebe igualmente que algumas atitudes e comportamentos nocivos de alguns professores atrapalham a disciplina na sala de aula, entre essas atitudes estão os de comportamento irônico, mesquinho, vaidoso, ingênuo, indeciso, entre outros. Da mesma forma colaborando com a afirmação de Nérici (1991), que algumas atitudes e comportamentos prejudiciais do professor atrapalham o andamento normal de uma aula, cito Tiba (2008), “A indisciplina e o desinteresse pela disciplina são o resultado natural no aluno ignorado pelo professor.” Sendo a pesquisa de critério qualitativo, visto que se preocupou com o significado dos processos sociais, tendo como utilização metodológica a observação na sala de aula, de uma escola estadual e a análise de obras bibliográfica. Almeja-se contribuir e estimular a equipe de professores e gestores em geral, a refletir sobre a sua própria postura diante da indisciplina e da educação inclusiva.