evolucao do conceito de supervisao

1.A evolução do conceito de Supervisão
Ate o século XVIII, o supervisor era visto como um elemento repressor que tinha a missão de checar e inspeccionar o trabalho dos operários. A partir do século XIX, a ideia de supervisão passou a ser usada pela educação, com o objectivo de inspeccionar o trabalho do corpo docente, para mais tarde, no inicio do século XX, se preocupar também com a verificação do rendimento escolar.
Alarcão e Tavares (1987) definiam a Supervisão como “o processo em que um professor, em princípio mais experiente e mais informado, orienta um outro professor ou candidato a professor no seu desenvolvimento humano e pessoal”. Na mesma linha, para Vieira (1992), “Supervisão é a actuação de monitoração sistemática da prática pedagógica, sobretudo através de procedimentos, de reflexão e de experimentação”. Uma e a outra definição centram a Supervisão, de modo exclusivo, na orientação das Práticas Pedagógicas.
Contudo, em 2001, Alarcão alarga já o conceito à dimensão de Supervisão
Organizacional/Sistémica explicando: “supervisão, entendida como acção facilitadora e mobilizadora do potencial de cada um e do colectivo dos seus membros e, simultaneamente, responsabilizadora pela manutenção do percurso institucional traçado pelo projecto educativo da escola”. E continua: “Nesse sentido, a supervisão é apresentada visando o desenvolvimento qualitativo da organização escola e dos que nela realizam o seu trabalho de estudar, ensinar ou apoiar a função educativa, através de aprendizagens individuais e colectivas, incluindo a formação de novos agentes”. 2.Tipo de supervisão escolar Segundo Imídeo (1976, pg. 30) "a supervisão pode ser exercida de duas formas que dão origem a dois tipos de supervisão: a autocrática e a democrática."
A supervisão autocrática é a que dá destaque a autoridade do supervisor que tudo prevê e providencia para o funcionamento da. Esse tipo de supervisão funciona como se o supervisor fosse capaz de encontrar soluções para todos