Narrativa Prática Escolar Vivenciada Pelo Aluno

será introduzido, ampliado e consolidado o Sistema de Escrita Alfabética. Neste sentido, muito tem se falado em ações que vão além das práticas tradicionais de alfabetização, dando lugar às práticas de letramento, que visam introduzir a criança no mundo letrado através de práticas da leitura e da escrita contextualizada, visto que pressupõem a linguagem como uma prática de interação social. Neste sentido, a Literatura Infantil se apresenta como fonte excelente de busca de repertório, de…

como um recurso Pedagógico, sendo que 90 % das aulas dos professores eram entregar a bola para os alunos e os meninos iam jogar bola e as meninas iam jogar queimadas. CONCLUSÃO: De acordo com o que foi visto percebe-se a necessidade de que os profissionais de Educação Física tenham vastas vivências com os jogos e brincadeiras, como também não deixem de executá-las em suas aulas, proporcionando uma prática divertida onde todos aprendam de forma satisfatória. PALAVRAS CHAVE: Lúdico,…

Anderson Martelli Dante Bonetti Tutor Presencial: Edna Aparecida ErlerLucélia, 05 de Junho de 2014. Introdução Esse desafio prevê a nova utilização de tecnologias, nas salas temáticas, onde são desenvolvidos projetos para a ajuda no reforço escolar, como aulas de músicas, brinquedoteca que auxiliam na formação profissional de crianças e adolescentes que moram em periferias, onde na maioria das vezes o poder público não chega para atender as necessidades básicas da população. Sumário Passo

Lemos, para entender a relação dos sujeitos com essas mídias. Os relatos das professoras entrevistadas apontaram que as práticas pedagógicas mediadas pelos artefatos tecnológicos atraem mais a atenção das crianças, e um dos desafios levantados a serem enfrentados é a maior promoção entre a cultura escolar e as práticas culturais das crianças com as mídias. Palavras-chave: mídias, prática pedagógica, educação infantil. Abstract: This text has the objective to be acquainted with the work…

autor supracitado, ainda acrescenta que “o que mais caracteriza a ludicidade é a experiência de plenitude que ela possibilita a quem a vivencia em seus atos”. (LUCKESI, 1998, p.9). A experiência lúdica para ser vivida em sua plenitude precisa ser vivenciada num ato espontâneo de entrega, de envolvimento e desprendimento através da atividade lúdica escolhida, podendo ser um jogo, um brinquedo, brincadeira, ou mesmo a leitura. A literatura infantil por exemplo, teve sua descoberta nos…

Magno Geraldo de Aquino Mestre em Educação PPGE/FACED/UFJF Resumo: Este trabalho busca compreender como práticas de leitura e de escritas cotidianas influenciam no processo de aquisição da linguagem escrita por crianças pertencentes a contextos de baixo letramento. Busca compreender como as relações culturais de significação da linguagem escrita repercutem

PERCURSO DO ESTUDO SOBRE NEMERTEA, CYCLIOPHORA E KAMPTOZOA Leandro Gurgel de Medeiros1 Mateus Oliveira Silva2 Virgínia da Cunha Batista3 Jéssica Bleuel4 Lara de Souza Silveira5 Samuel Evangelista de Araújo6 Elineí Araújo-de-Almeida7 1-6 Alunos do Curso de Graduação em Ciências Biológicas; 7Professora de Zoologia (Depto de Botânica, Ecologia e Zoologia); 1-7Centro de Biociências - Universidade Federal do Rio Grande do Norte. RESUMO Tendo como objetivo registrar sobre o…

RELATO DE UMA FORMAÇÃO ACADÊMICA: A NARRATIVA DE UMA MOBILIDADE INTERNACIONAL UFMT- COIMBRA Katiane Spessoto Martinez1, Ana Carrilho Romero Grunennvaldt2, José Tarcísio Grunennvaldt3 RESUMO O presente trabalho traz o relato de uma acadêmica que participou do programa de intercâmbio de alunos universitários, o PLI (Programa de Licenciatura Internacional), parceria entre Brasil e Portugal, das Universidades: Universidade Federal de Mato Grosso e Universidade de Coimbra, financiado pelo

lápis e papel e experimentação foram combinadas para proporcionar aos alunos ambientes de aprendizagem diferenciados. As interações de alguns grupos de alunos foram gravadas, em áudio e vídeo, e analisadas. Ao compará-las, destacamos e analisamos situações nas quais as interações vivenciadas nos diferentes ambientes contribuíam para a descrição de aspectos característicos da prática de alunos e professor. A produção de narrativas é o principal instrumento de descrição. Identificamos o…

socialmente desfavorecidos à universidade, por meio de ações afirmativas, apoiadas em diferentes palavras de ordem, tais como: reparação histórica, incentivo à diversidade, equidade educacional e justiça social. Nos anos 1990 a política para a educação escolar das minorias étnicas foi reelaborada em todo o continente latino-americano (BITTENCOURT, 2000). No Brasil, no tocante aos indígenas, este processo teve início quando o Estado brasileiro, através do então presidente da…