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Anexos dos Cadernos dos Cursos de Especialização 2014 Regulação em saúde no SUS Gestão da Clínica nas Regiões de Saúde Educação na Saúde para Preceptores do SUS Termos de Referência – TR Portfólio Trabalho de Conclusão de Curso – TCC Narrativa Acesso à Plataforma on-line Anexo I – Termo de Referência – TR Portfólio O Portfólio é um instrumento de aprendizagem e de avaliação que privilegia o desenvolvimento do pensamento crítico-reflexivo, da independência intelectual e da criatividade (Sá-Chaves, 2000). Na educação, há experiências relatadas tanto no ensino de crianças e jovens, como na graduação, quer em cursos presenciais como a distância. Uma das principais características desse instrumento de avaliação está na autonomia do participante de formular seus próprios objetivos de aprendizagem e organizar seu portfólio de maneira que o produto mais relevante seja a aprendizagem construída na sua criação (Murphy, 1997). A construção do portfólio deve favorecer que o participante faça escolhas e tome decisões, de modo que sua organização deve refletir a trajetória de aprendizagem e as realizações decorrentes desse processo (Villas Boas, 2004). Como esse percurso e seus produtos são singulares, espera-se que o portfólio represente a auto avaliação do participante sobre suas aprendizagens e produções, construída por meio do desenvolvimento da capacidade de 1 metacognição . Os componentes do portfólio devem contemplar a definição: dos objetivos educacionais

mediante sua configuração no relato. Na história de vida, relata-se a trajetória de vida pessoal e profissional, com as múltiplas experiências que em seus tempos e contratempos balizaram e configuraram o itinerário de vida (Pineau, 2004). Sem desconsiderar a influência ou a repercussão que têm os acontecimentos da vida privada e pessoal do docente em sua vida profissional, o importante, tendo em vista sua incidência na melhoria, é a trajetória profissional (formação inicial, processo de…

_______________________________________________________ 1Mestranda em Educação – UFPI. Especialista em Gestão e Supervisão Educacional - UVA. Professora da Rede Municipal de Teresina-PI. Graduada em Pedagogia – UESPI. E-mail: ameirelesdedeus@hotmail.com 2Doutora em Educação. Professora Orientadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Piauí-UFPI. FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE…

provimentode vagas de professores. (p.43) É a retomada articulada e intensionalizada dos dados curriculum vital do estudioso, na qual sua trajetória acadêmica profissional fora montada e documentada, com base em informações objetiva e laconicamente elencada. De acordo com Severino: É uma autobiografia, configurando-se como uma nativa simultaneamente histórica e reflexiva. Não pode se constituir em uma peça de autoelogio ou autoflagelo, devendo retratar, com segurança possível. Com…

qual é formado por uma escrita reflexiva sobre o sujeito-autor. Tal dispositivo de avaliação possui distinções em relação a outras formas de avaliar o aluno licenciando, uma das diferenças significativas existentes é exatamente a forte relação assumida com a subjetividade, uma vez que o memorial é constituído por uma escrita capaz promover uma interação entre o passado e o presente do sujeito. Nesse sentido, cabe nos questionar se é possível avaliar o aluno licenciando a partir de seu…

1 DESVELAMENTOS, SABERES E PRÁTICAS: O MEMORIAL COMO DISPOSITIVO DE FORMAÇÃO DOCENTE Maximiano Martins de Meireles1 Mariana Martins de Meireles2 Formação de Professores, Memória e Narrativas Resumo O objetivo deste trabalho é refletir sobre o memorial de formação como instrumento imprescindível para constituição e formação docente. Tomando como referência a perspectiva dos estudos autobiográficos, utilizamos os memoriais de formação escritos por professores, enquanto meio e…

expectativas e os planos: ou mais fundamentalmente, que toda expectativa e toda planificação dos seres finitos é, por sua vez, finita e limitada. A verdadeira experiência é assim, a experiência da própria historicidade. (Gadamer, 1998, p. 527-528) INTRODUÇÃO Este artigo discute os processos de subjetivação implicados na internalização de um ideário ecológico, como parte importante dos processos de constituição da identidade dos profissionais ambientais. Considera-se a formação do…

Pesquisa Colaborativa Ivana Ibiapina, em seu livro Pesquisa Colaborativa: Investigação, Formação e Produção de Conhecimentos, apresenta a pesquisa colaborativa, como modalidade da pesquisa-ação que tem como princípio básico o processo de colaboração entre os participantes, ou os colaboradores. Essa pesquisa-ação desenvolvida com o propósito de transformar as escolas em comunidades críticas de professores que problematizam, pensam e reformulam práticas, tendo em vista a emancipação…

Para Santos, o memorial é uma retomada articulada e intencionalizada dos dados do Curriculum Vitae. Na trajetória vida do profissional é muito importante. O mais relevante quando se trata de se ter uma percepção mais qualitativa do significado da vida, sobretudo do próprio autor. Que insere o projeto de trabalho que motivou no projeto pessoal. Com o objetivo de explicitar a intenciolalidade que norteia o seu projeto. Como relata Silva numa citação de Bakhtin (2003, p. 13) “o autor deve…

RESENHA NARRATIVAS DE FORMAÇÃO: (RE)TRILHANDO EXPERIÊNCIAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LETRAS-INGLÊS Valéria Septímio Alvez fadini A autora do texto é professora licenciada em Língua Inglesa pela Universidade Federal do Espírito Santo (1989), com especialização na mesma área pela PUCMG(1997). Atualmente é professora efetiva com dedicação exclusiva do Instituto Federal Espírito Santo (IFES - campus Vitória), faz parte da diretoria da Associação de Professores de…