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1Mestranda em Educação – UFPI. Especialista em Gestão e Supervisão Educacional - UVA. Professora da Rede Municipal de Teresina-PI. Graduada em Pedagogia – UESPI. E-mail: [e-mail] 2Doutora em Educação. Professora Orientadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da
Universidade Federal do Piauí-UFPI.
FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES DOS ANOS
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DAS ESCOLAS
MUNICIPAIS DE TERESINA-PI
Autora: Adélia Meireles de Deus1
Universidade Federal do Piauí – UFPI
E-mail: [e-mail]
Co-autora: Bárbara Maria Macedo Mendes2
Universidade Federal do Piauí - UFPI
RESUMO
Este paper se trata da formação profissional dos professore trabalho, o objetivo da pesquisa é observar a formação dos professores nos anos iniciais do ensino fundamental assim como sua formação continuada. Desta forma fundamentei-me em alguns estudiosos da educação. Optou-se por a (auto) biografia, para resgatar as concepções de professores acerca da formação contínua, oportunizando aos professores/interlocutores a rememoração de suas histórias formativas tecidas na vivência da profissão docente. O trabalho encontra-se em fase de elaboração de projeto, motivo pelo qual ainda não apresenta conclusão. Não obstante, pode-se dizer que a formação do docente das
Escolas Municipais de Teresina vem sofrendo algumas transformações na sua estrutura curricular, obedecendo às exigências legais – LDB 9394/96 e Diretrizes Curriculares
Nacionais.
Palavras-chave: Formação Contínua. Formação Docente. Prática docente. (Auto)
Biografia.
INTRODUÇÃO
O presente texto é parte da dissertação de mestrado intitulada: “Formação
Contínua na Interfase com a Prática Pedagógica: o que pensam os professores”, cujo objetivo central é analisar sob o ponto de vista dos professores, as implicações da formação contínua na prática docente. Para tanto, fundamenta-se em autores como
Garcia (1987);