Narrativa Prática Escolar Vivenciada Pelo Aluno

científico permanece inacessível à grande maioria da população e, mesmo para aqueles que de alguma forma o assimilam durante o período escolar, poucos poderiam citar situações onde conhecer, por exemplo, o ciclo de Krebs ou as três leis de Newton, ou qualquer outro conhecimento específico em ciências, tenha determinado o sucesso ou o fracasso em situações vivenciadas em sua vida diária. As explicações e construções de possíveis saídas para esta situação apóiam-se, muitas vezes, em…

do Nascimento Cunha -2012. 34 f. Impresso por computador (Fotocópia). Orientadora: Kellen Regina Moraes Coimbra. Monografia (Especialização) – Universidade Federal do Maranhão, Curso de Formação Continuada em Mídias na Educação, 2012. 1. Cordel – Prática de ensino. 2. Letramento. I. Título. CDU:398.51:373.3 Tufilândia 2012 JANYTON DO NASCIMENTO CUNHA UTILIDADE DO CORDEL PARA O LETRAMENTO: descrição de uma experiência Monografia apresentada ao Curso de Formação Continuada em…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – PRODUÇÃO DE TEXTO LUCAS DO RIO VERDE – MT 2011 SUMÁRIO INTRODUÇÃO...........................................................................................................03 DESENVOLVIMENTO...............................................................................................04 CONCLUSÃO...........

Augusto Pessoa Resumo Nos dias atuais a prática da leitura está se tornando cada vez mais rara entre os educandos, o que favorece fracos desenvolvimento e desempenho na produção textual. Nas escolas, na maioria das vezes, a produção textual está sendo feita de forma mecânica, como treinamento da escrita. Dessa forma o produtor (aluno) acaba escrevendo um texto incoerente e superficial. Assim, podemos perceber que, através da prática da leitura, o aluno torna–se capaz de conhecer…

mediadas pelas metodologias ativas de ensino, cujo processo de ensino aprendizagem está embasado nas teorias interacionistas, na dialogicidade, na aprendizagem significativa, no processamento de situações - problemas e de narrativas, Problem Based Learning – PBL, Team Based Learning – TBL, portfólio reflexivo, dentre outros. O presente trabalho é resultado de curiosidades, incertezas, certezas, indagações e discussões que possibilitaram o compartilhamento…

........7 Capítulo 2 - Registro das atividades práticas e elaboração do relatório final de estágio ...............................................................................................29 Considerações Finais ....................................................................................45 Conheça as Autoras ......................................................................................50 Material de Apoio às Atividades Práticas do Estágio .................................51

1 KEYLLA REJANE ALMEIDA MELO OS USOS DA LEITURA E DA ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Piauí – UFPI, na linha de pesquisa: Ensino, Formação de Professores e Práticas Pedagógicas, como requisito parcial para obtenção do grau de Mestre em Educação. Orientadora: Profa. Dra. Antonia Edna Brito. TERESINA 2014 2 FICHA CATALOGRÁFICA Universidade Federal do Piauí Serviço de Processamento Técnico…

.............pg.4 2. Desenvolvimento...............................................................................pg.6 2.1. Orientações teóricas......................................................................pg.6 2.2. Caracterização da Escolar.............................................................pg.7 2.3. Atividade de Observação..............................................................pg.9 2.4. Atividade de Planejamento......................................................

possibilitando aos alunos que, progressivamente, resolvam problemas da vida cotidiana, tenham acesso a bens culturais e alcancem a participação plena no mundo letrado. Dessa forma, entendemos que a língua é organizada pelas atividades dialógicas dos falantes e ouvintes, escritores e leitores, os quais constroem o conhecimento por meio de suas interações com o mundo, atuando como sujeitos de maneira dinâmica. Nessa perspectiva sócio- histórica de linguagem, consideramos os alunos…

alfabetizada antes dos cinco anos de idade. E alfabetizei com oito anos na 2° serie, não me alfabetizei no 1 ano de escolaridade. Sim meus pais compravam gibis livros de historias infantis, sim e muito porque naquele tempo o ensino era bom, porque existiam alunos que tinham vontade de aprender e levavam muito serio, respeitavam os professores da escola, não tenho nenhuma recordação ruim do meu processo de escolaridade . A alfabetização e a ação de ensinar aprender a ler e…