Narrativa Prática Escolar Vivenciada Pelo Aluno

Projeto de extensão “Contação de histórias enquanto estratégia motivacional para a aprendizagem de valores no ensino fundamental” apresentado aos professores do Curso de Pedagogia na 2ª Etapa do Trabalho Interdisciplinar – Docência: Teoria e prática como requisito parcial da nota do 2º bimestre, orientado pela professora Lígia Ribeiro Horta. ITUMBIARA 2011 Introdução O tema do presente trabalho é a contação de histórias, especificamente a contação de histórias enquanto estratégia

nos estreitos limites da escola”. Pretende-se com o Projeto continuar uma jornada de leitura significativa no contexto escolar e além desse espaço, preiteamos essa meta junto às crianças desta entidade escolar no mundo da leitura significativa e que esta leitura ultrapasse os muros da escola e siga o aluno durante sua vida. Fica em aberto tanto, para educadores, quanto para os alunos, a criação e produção de outras ementas ou subtítulos que venham a calhar no objetivo maior: a Leitura…

OLIVEIRA Atividade supervisionada prática (APTS) da disciplina Didática SÃO PAULO NOVEMBRO 2013 ANHANGUERA SÃO PAULO – UNIDADE BRIGADEIRO TATIANE OLIVEIRA Trabalho apresentado à faculdade de Pedagogia da Anhanguera Educacional como parte dos requisitos para a obtenção de nota na disciplina de Didática, sob a orientação da Professora Maria Clotilde. SÃO PAULO NOVEMBRO 2013 ETAPA 01 PASSO 02 1. Série/Ano e Etapa de Ensino. Alunos da Educação Infantil do…

1. SÍNTESE REFLEXIVA Este trabalho têm por objetivo fazer uma síntese a cerca da história “As Tranças de Bintou” e o texto “Uma Abordagem Integrada da Aprendizagem”, levando em conta a relação entre teoria e prática vivenciadas no nosso cotidiano. “As Tranças de Bintou” conta a história de uma criança chamada Bintou, que sonha em ter tranças. Ela não consegue o que quer, pois segundo a tradição de sua tribo na África as crianças só podem usar birotes

maneira como se relaciona com eles. A forma de contato é fundamental, para que se sintam inteligentes e capazes. “Ninguém nasce educador ou marcado pra ser educador. A gente se faz educador, se forma como educador, permanentemente, na prática e na reflexão da prática.” APRESENTAÇÃO Este projeto será desenvolvido na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio José Nominando, nas turmas de Ensino Fundamental e Médio, tendo como temática central: Interagindo aprenderes e…

Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA – AD1 Período - 2013/1º Disciplina: Cultura Brasileira Coordenador: Maria Amália Aluno: Ana Cláudia dos Gomes Matrícula: 12115100012 Observações: Essa avaliação contém uma questão no valor de 10,0 (dez) pontos. RESENHA BANDUCCI Jr, Álvaro. Turismo cultural e patrimônio: a memória pantaneira no curso do…

sócio-educativos por identificar uma demanda e dentro desta trabalhar a concepção de processos interventivos junto às crianças e educadores orientando-se pelo potencial narrativo dos espaços, e para tanto, levando em consideração aspectos como: a função da narrativa no processo de interpretar o mundo e a si mesmo por meio da atividade lúdica; e as particularidades do espaço potencialmente narrativo, simples o suficiente para que permita constantes alterações. Assim, sendo possuidor de…

processo de ensinar e aprender a ler e escrever, portanto, alfabetizado é aquele que lê e escreve. O conceito de alfabetização para Paulo Freire tem um significado mais abrangente, na medida em que vai além do domínio do código escrito, pois, enquanto prática discursiva possibilita uma leitura crítica da realidade, constitui-se como um importante instrumento de resgate da cidadania e reforça o engajamento do cidadão nos movimentos sociais que lutam pela melhoria da qualidade de vida e…

Dantas RA:2306348934 Sandra C. H. Fernandes RA:2320372266 PORTFÓLIO VIRTUAL A SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO E SUA REPRESENTAÇÃO NA SOCIEDADE Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina ‘’Fundamentos Sociológicos da Educação’’, sob orientação do professor-tutor a distância Fernanda Borges. CIDADE 2012 [pic] A SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO E SUA

será introduzido, ampliado e consolidado o Sistema de Escrita Alfabética. Neste sentido, muito tem se falado em ações que vão além das práticas tradicionais de alfabetização, dando lugar às práticas de letramento, que visam introduzir a criança no mundo letrado através de práticas da leitura e da escrita contextualizada, visto que pressupõem a linguagem como uma prática de interação social. Neste sentido, a Literatura Infantil se apresenta como fonte excelente de busca de repertório, de…