Narrativa Prática Escolar Vivenciada Pelo Aluno

de vista seu propósito comunicativo. Essa proposta concebe gêneros de texto como uma forma de articular as práticas linguageiras, entendendo-os como passíveis de serem aprendidos, mas, sobretudo, como formas de interação. Concretiza ainda a possibilidade de incluir elementos de estruturação lingüística em um trabalho sobre gêneros, sem prejuízo da apropriação de um gênero pelos alunos. Dados empíricos serão apresentados e discutidos para a exemplificação da proposta.…

USP Print version ISSN 0080-6234 Rev. esc. enferm. USP vol.45 no.4 São Paulo Aug. 2011 http://dx.doi.org/10.1590/S0080-62342011000400007 ARTIGO ORIGINAL Compreendendo a sensibilização do enfermeiro para o uso do brinquedo terapêutico na prática assistencial à criança* Comprendiendo la sensibilización del enfermero para el uso del juguete terapéutico en la práctica de atención al niño Edmara Bazoni Soares MaiaI; Circéa Amália RibeiroII; Regina Issuzu Hirooka de…

caixa de sabão em pó, revistas em quadrinhos da turma da Monica ou até mesmo a bíblia para viaja usando a imaginação, porque não sabia Le.2 DESENVOLVIMENTO 2.1- VIDA ACADÊMICA 2.1.1 Educação Infantil Não fiz o pré-escolar, pois morava na zona rural. Não havia condução escolar na época, a escola mais perto ficava cerca de dez quilômetros de distância da minha casa. Mas eu era uma criança que vivia cheia de imaginações, de desejos e sempre sonhava i para escola. 2.1.2 Educação…

é a primeira etapa da vida escolar da criança, com relata Kramer,1996 define a criança como ser competente para interagir e produzir cultura no meio onde se encontra. O estágio foi realizado em uma instituição municipal da nossa cidade contato com o prazer e a boa vontade da pedagoga que nele trabalha. Passamos cinco dias prazerosos onde nos foi concedido as dificuldades e os resultados positivos da instituição que visa sempre o bem estar e a aprendizagem dos alunos. Esse estágio tem…

FACULDADE ANHANGUERA DE OSASCO DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO GENEVA PEREIRA MOURA DA SILVA RA 6582334534 LUZINETE COSTA DOS SANTOS RA 7701628649 MARIA DO SOCORRO DE O.PINTO RA 7160515252 MEIRE MORAES DA SILVA JERONYMO RA 6748356621 REGINA GIDZINSKI SOARES RA 6397237365 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERSIONADAS PROFESSORA: SILVIA M. C.K. Osasco, 10 de Abril de 2014 SUMÁRIO

facilitar o trabalho dos professores, além de biblioteca, laboratório de informática equipado com internet disponível para os alunos, quadra poliesportiva, pátio readaptado para portadores de deficiência física, laboratório de química e biologia, refeitório e cantina, sala de professores, secretária, sala de vídeo, sala de coordenação pedagógica, sala de leitura, banheiros. Atende alunos da zona urbana e rural, matriculados nos períodos matutino, vespertino e noturno. Procuramos a…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA CASSIO CARDOSO RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL A AULA CAMPINAS 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA CASSIO CARDOSO RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – A AULA Relatório de Pesquisa apresentado como Atividade de Portfólio referente à Disciplina Pesquisa e Prática Profissional: A Aula, no curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Presencial: Maria…

NTIC – têm exigido práticas letradas que requerem um deslocamento das práticas já canônicas realizadas pelos protagonistas do cenário das escolas de Ensino Médio, os professores e os alunos. As NTIC trouxeram para o contexto escolar a possibilidade de potencialização da circulação, do uso e de ações para produzir e modificar textos multimodais e multissemióticos que combinam imagens estáticas (e em movimento), com áudios, cores e links. Esses textos invadem o cotidiano dos alunos,…

tenha formação superior e especialização em Logística, acredito ser de fundamental importância a busca por mais conhecimento. É oportuno salientar que este primeiro estágio consistiu numa efetiva oportunidade de entrar em contato com o universo escolar, com o fazer docente e o cotidiano da sala de aula. O mesmo possibilitou, ainda, a análise da estrutura, do currículo, dos desafios e dos limites da escola, na atualidade. Nesta direção, o Estágio Curricular em Geografia teve como…

e tem como problema: quais as fontes utilizadas pelos professores na seleção de conteúdos de Arte a serem ensinados nos seus espaços escolares e as possíveis relações dessas fontes com as ações de formação do Polo? Contemplando ainda, um relato de experiência vivenciado pela professora pesquisadora do Arte na Escola, momento em que ela acrescenta em sua prática discussões evidenciadas nos encontros dos grupos de pesquisa e nos grupos de estudo que são oferecidos pelo Polo, no…