Linguagem pra surdos

GÊNEROS TEXTUAIS E ENSINO DE LÍNGUA MATERNA

ANA MARIA DE MATTOS GUIMARÃES
Titulação: Doutora em Lingüística Aplicada, Instituição: UNISINOS,
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RESUMO: O objetivo deste artigo é mostrar que a presença do conceito de gênero na sala de aula de língua materna pode transformar a realidade do ensino do texto escrito. Embora essa possibilidade esteja presente nas diretrizes curriculares brasileiras, ainda se mostra distante da sala de aula. A proposta de trabalho com gêneros aqui defendida parte da teoria do
Interacionismo Sociodiscursivo e mostra que cada gênero deve ser trabalhado por um determinado período de tempo, com ênfase em seus conteúdos específicos, que o diferenciam dos demais gêneros, sem perder de vista seu propósito comunicativo. Essa proposta concebe gêneros de texto como uma forma de articular as práticas linguageiras, entendendo-os como passíveis de serem aprendidos, mas, sobretudo, como formas de interação. Concretiza ainda a possibilidade de incluir elementos de estruturação lingüística em um trabalho sobre gêneros, sem prejuízo da apropriação de um gênero pelos alunos. Dados empíricos serão apresentados e discutidos para a exemplificação da proposta.
PALAVRAS-CHAVE: Gênero; ensino de língua materna; elementos de estruturação lingüística; interacionismo sociodiscursivo.
ABSTRACT: This article aims at showing that the presence of the concept of genre in mother tongue classrooms may transform the reality of teaching written text production. Although this possibility appears in the Brazilian curricula orientations, it is still distant from the classroom. The proposal of working with genres that we defend departs from the sociodiscursive interactionism theory. We pointed out that each genre must be dealt with for a certain period of time, with emphases in its specific contents, which makes it different from the other genres, without forgetting its communicative purpose. This proposal understands the
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