Na Formação De Professores Pensar E Fazer

DESAFIOS DA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA Raquel Bernardo dos Santos Lacerda Este trabalho é o esboço de uma pratica pedagógica que busca, durante anos, superar as concepções tradicionais de ensino, no esforço de estabelecer referenciais didático-pedagógicos coerentes com as necessidades da educação básica, através da articulação entre a formação de professores de Geografia e as demandas atuais da educação. Indaga veementemente sobre quais processos e práticas…

corajosa e esperançosa, questões que no dia a dia do professor continuam a instigar o conflito e o debate entre os educadores e as educadoras. O cotidiano do professor na sala de aula e fora dela, da educação fundamental à pós-graduação. É explorado como numa codificação, enquanto espaço de reafirmação, negociação, criação, resolução de saberes que constituem os "conteúdos obrigatórios à organização programática e o desenvolvimento da formação docente". São conteúdos que, extrapolando os…

corajosa e esperançosa, questões que no dia a dia do professor continuam a instigar o conflito e o debate entre os educadores e as educadoras. O cotidiano do professor na sala de aula e fora dela, da educação fundamental à pós-graduação. É explorado como numa codificação, enquanto espaço de reafirmação, negociação, criação, resolução de saberes que constituem os “conteúdos obrigatórios à organização programática e o desenvolvimento da formação docente”. São conteúdos que,…

PERSPECTIVAS DE UMA PEDAGOGIA EMANCIPADORA FACE ÀS TRANSFORMAÇÕES DO MUNDO CONTEMPORÂNEO* A revista Pensar a Prática tem o privilégio de começar este seu primeiro número entrevistando o Dr. José Carlos Libâneo, um dos maiores pensadores brasileiros que tem dedicado todo o seu tempo a refletir sobre a formação de professores, na defesa intransigente da consolidação de uma escola pública de qualidade em nosso País. Suas reflexões sobre didática e prática de ensino e sobre a própria perspectiva

a hermenêutica objetiva que permitiu a reconstituição da aula. Na maior parte das aulas analisadas, observouse uma educação pautada no disciplinamento e no cumprimento de regras sem um movimento de reflexão. E um ensino fundado no discurso do professor, que se baseia em conhecimentos banalizados, e sustentados, muitas vezes, no senso comum e por informações erradas. A aula se torna na maioria das vezes um evento burocrático, com forte preocupação para a realização de uma avaliação.…

silenciamento da sua dimensão política: A dimensão técnica é privilegiada, analisada de forma dissociada de suas raízes político-sociais e ideológicas, e vista como algo neutro e meramente instrumental. A questão do fazer da prática pedagógica é dissociada das perguntas sobre o por que fazer e analisada de forma, muitas vezes, abstrata e não contextualizada (idem, p. 15, grifos da autora). • entre 1975-1990, a afirmação do político e a negação do técnico: a contestação didática: Esta…

reflexão pode fazer parte da prática docente? A formação de professores tem sido recentemente alvo de muitas investigações, demonstrando assim não só a situação de crise – como muitos costumam dizer – como também a imperiosa necessidade de se repensar e buscar alternativas viáveis à sua continuidade, com uma outra forma de entender e também de praticar/organizar. Sob esta perspectiva, surge nas últimas décadas uma tendência denominada genericamente de formação de professores…

Palavras “... formação docente ao lado da reflexão sobre a prática educativa-progressiva em favor da autonomia do ser dos educandos é a temática central em torno de que gira este texto...” (p.14) “... O meu ponto de vista é o dos “condenados da Terra”, o dos excluídos...” “... O terrorismo nega o que venho chamado de ética universal do ser humano. Estou com os árabes na luta por seus direitos, mas não pude aceitar a malvadez do ato terrorismo nas Olimpíadas de Munique...” “... nos…

INTRODUÇÃO O objetivo desse trabalho é apresentar o papel da escola na formação de cidadãos capazes de sobreviver bem de maneira honesta e digna nessa sociedade capitalista que vivemos hoje. O papel do professor como mediador do processo de ensino aprendizagem, que faça por onde seus alunos tenham uma educação de qualidade, que se tornem sujeitos pensantes capazes de socializar conhecimentos e de interferir criticamente na realidade para transformá-la numa sociedade mais humana,…

INTRODUÇÃO Diante das frequentes mudanças, a formação e o desenvolvimento profissional dos educadores precisa de dedicação total por parte dos docentes, pois são grandes influentes no processo de ensino/aprendizado em que é preciso que o educador tenha um bom planejamento por meio da prática curricular educativa contextualizada aceitando e cumprindo os objetivos da educação com autonomia e respeito ao meio em que o corpo discente está inserido. Como abordado por…