Dança

essas m e s m a s c o n q u i s t a s f u n c i o n a m e n t o d e t o d a s as suas a c a b a r a m f a v o r e c e n d o também estruturas. Q u e se t o r n e m acessíu m g r a v e equívoco. D e m a s i a d a - v e i s e m p l a n o coletivó o s c o n c e i m e n t e autoconfíante c o m o p o d e r tos necessários para a m o d e l a g e m a n g a r i a d o c o m n o v o s remédios e d o ser, e q u e o s padrões f o r n e c i t e c n o l o g i a s , a ciência s e d e s c u i - dos p e l a p l u m a d e q u e f a l a a l e n - 3^ da s e c o n v e r t a m e m informação corrente. Mirando novamente o exemp l o d a popularização d a s técnicas corporais n a China e n o Oriente, lembremo-nos de que é somente a p a r t i r d a estruturação e divulgação dei uma linguagem q u e permita o reconhecimento e desenvolviment o das várias e s t r u t u r a s q u e c o n s t i t u e m n o s s a matéria q u e s e poderá criar sistemas eficientes d e a u t o t e rapia e a u t o - a j u d a . l o n g e d a a u r a de v o d u e charlatanismo que h o j e e n v o l v e esses t r a b a l h o s , m e s m o aos o l h o s d o público m a i s i n f o r m a d o . O g r a n d e d e s a f i o é, e n f i m , a criação d e u m a l i n g u a g e m q u e transforme conceitos e m conhecimentos profundamente internalizados p e l o m a i o r número possível de_pesso3S. Q u a n d o s e d e f i n e m as " p e dras d e base" q u e e s t m t u r a m a c o munidade humana, o coletlvo …

Colectânea de textos Teorias da aprendizagem, práticas de ensino: contributos para a formação de professores Susana Gonçalves Docente da Escola Superior de Educação de Coimbra ______________________________________________________________________________________________ Teorias da aprendizagem e práticas de ensino em busca de um equilíbrio Introdução: a Psicologia Educacional como quadro de referência científico para o trabalho dos professores O conjunto de textos incluídos…

o comportamento humano. ento Como seres humanos, vivemos no mundo e buscamos ser autores de nossa existência. Queremos poder fazer as coisas, escolher o que mais convém, ser livres para responder por nossas ações. Temos a inteligência, e o uso da razão nos diferencia. “As virtudes éticas são: coragem, temperança, liberalidade, As magnanimidade, mansidão, fraqueza e justiça; essa última é a maior de todas” Aristóteles, 1999. 1.3. Cidadania No decorrer da história da humanidade…

56 57 57 58 58 60 60 60 61 63 66 67 68 Capítulo IV A FENOMENOLOGIÀ DA JURIDICIZAÇÃO 1. A incidência da norma jurídica - ................................ ........ 2. Características da incidência ................................ .............. 2.1. Incondicionalidade ..................................................... 2.2. Inesgotabilidade ......................................................... 3. A vigência da norma jurídica…

, .' MOTITVATITON AND . IPIERSONAILITTlf SECOND EDITION •. .Abraham H. Maslow I . • Sob a direção de Wayne G. Holtzman and Gardner Murphy Motivação e Personalidade SEGUNDA EDIÇÃO Abraham H. Maslow LATE, BRANDEIS UNIVERSITY HARPER & ROW, EDITORIAIS NOVA YORK, EVANSTON, E LONDRES CONTEÚDO PREFACIO ix 1. Uma Abordagem Psicológico para Ciência 1 2. O problema Centrando vs. Significa Centrando em Ciência 11 3. Prefacie para Teoria de Motivação 19 4. Uma…

.............................. . ..... 4.i. Origem . . . . . . . . . . . .............. . . . .......................................... .................. 4.2 Características ........ . . . . . . ......................... . . . . . . . . ... ......... .................... 4.3. Regime de pessoal ..................................................................... 4.4. Fu nção regulatória ..... . .. . ............ . .............................................. . 6 71 72 75 75 75 76…

FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO UMA ESCOLA, TRÊS IDENTIDADES: UM ESTUDO SOBRE A INFLUÊNCIA DA IDENTIDADE DA ESCOLA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE SEUS PROFESSORES. ELIANI CAVALCANTE MANAUS 2006 RESUMO A formação docente implica em um conjunto de saberes que vão se incorporando à vida dos professores, à medida que vão sendo mobilizados pelo seu trabalho cotidiano, o qual, de forma recursiva, vai originando novos saberes,…

.................. 173 FIGURA 7.3: ORGANOGRAMA DA ÁREA DE RADIOTERAPIA ........................................ 200 FIGURA 7.4: ORGANOGRAMA DO DEPARTAMENTO DE DIAGNÓSTICO POR IMAGEM ... 222 9 LISTA DE TABELAS TABELA 7.1.: ESPECIALIDADE VERSUS FUNÇÃO (FARMÁCIA ) .................................... 166 TABELA 7.2: GRAU INSTRUÇÃO VERSUS FORMAÇÃO PROFISSIONAL (FARMÁCIA ) ..... 167 TABELA 7.3: ÁREA DE ATUAÇÃO VERSUS FUNÇÃO (RADIOTERAPIA )......................... 191 TABELA 7.4:…

por exemplo, na forma de um sonho. Geralmente, o aspecto inconsciente de um acontecimento nos é revelado através de sonhos, onde se manifesta não como um pensamento racional, mas como uma imagem simbólica. Do ponto de vista histórico, foi o estudo dos sonhos que permitiu, inicialmente, aos psicólogos investigarem o aspecto inconsciente de ocorrências psíquicas conscientes. Fundamentados nestas observações é que os psicólogos admitem a existência de uma psique inconsciente apesar de…

codificaçao (codiJicntioll) de distinçôes externas. Para Boas, a significaçao do objeto é a propriedade do pensamento, ao passo que para Morgan 0 pensamento é a representaçao da significaçao objetiva. Se na concepçào de Morgan pensamento e linguagcm funciOi}2m comC\..~o"lla de Boas tl-ata-se, essencialmente, de uma problematica do srmbolo. Na re31idade, a estrutura do simbôlico desenvolvida por '- '" ) Dois paradigmas da tcoria alltropol6gica 75 Boas corrcsponderia às posiçôes…