Mizukami

leis que governam a atividade biológica. Com isso, ele compreende o processo de aprendizagem como uma contínua organização e adaptação entre o que o indivíduo já possui e aquilo que é adquirido através da interação dele com o ambiente onde vive (Mizukami, 1986). Portanto, desse modo, tem-se que, para Piaget, o desenvolvimento cognitivo se dá por meio da interação do sujeito com o meio onde ele se encontra. Este é considerado um ser ativo na construção do próprio conhecimento e que é por meio da

implica em recompensa e reforço. Para proceder a análise comportamental do ensino, é necessário considerar os elementos do ensino, bem como as respostas do aluno,pois o ensino é composto por padrões de comportamento, seguindo objetivosprefixados (MIZUKAMI, 1986) A escola direciona os comportamentos dos alunos segundo determinadas finalidades sociais. O conteúdo pessoal será socialmente aceito. Os conteúdosprogramáticos serão estabelecidos e ordenados numa seqüência lógica epsicológica. …

de aula. Na sala de aula, os enunciados agem não apenas como meio de comunicação, como acontece nas salas em que não existe, por parte do professor, uma postura para a reflexão e a crítica, mas também - e principalmente – como objeto de estudo. Mizukami et al (2002), assinala que o desenvolvimento de pesquisas colaborativas apresentam a característica dupla de construir conhecimentos sobre um conjunto de fenômenos e, ao mesmo tempo, intervir no contexto em que ocorrem, de forma que os…

e, consequentemente, a reconstrução do conhecimento. No entanto, o que acontece muitas vezes é o professor apresentar um discurso de uso de projetos ou de construção de conhecimento e, na prática, exercer o papel de transmissor de informação (Mizukami, 1986), ou de deixar o aluno desenvolver projetos sem trabalhar a sistematização dos conceitos que estão presentes. O desenvolvimento do projeto pode servir como pano de fundo para o professor trabalhar diferentes tipos de…

grandes conjuntos: tradicional-comportamental e construtivista. O primeiro contempla a reprodução de aprendizado e, portanto, de conhecimento já existente; o segundo, um processo ativo, em que o sujeito, em interação com outros, gera conhecimento novo (Mizukami, 1986). Da mesma forma, a aprendizagem organizacional pode ser considerada sob essas duas perspectivas. Fleury e Oliveira (2002) consideram que as discussões sobre aprendizagem organizacional se têm pautado principalmente pela…

-UNIDADE SÃO GONÇALO-RJ A DISCIPLINA DE PROCESSOS DE AVALIAÇÃO E APRENDIZAGEM-PROFESSORA Dda. SANDRA MARIA. ALUNA: LEIGMARCIA VIANA MARINS DE CARVALHO - TURMA 1304/2013 RESUMO DA OBRA: ENSINO :AS ABORDAGENS DO PROCESSO. IDENTIFICAÇÃO DA OBRA MIZUKAMI, Maria das Graças Nicoletti- Ensino :As abordagens do processo .São Paulo,1986 . Editora Pedagógica e Universitária Ltda.(E.P. U.) APRESENTAÇÃO DA OBRA Essaobra faz parte da Coleção Temas Básicos de Educação e Ensino que tem por…

uma relação mais interativa com os alunos, essa participação se torna necessária com o uso ou não da tecnologia, como afirma Mizukami: A relação professor-aluno é horizontal e não imposta. Para que o processo educacional seja real é necessário que o educador se torne educando e o educando, por sua vez educador. Quando essa relação não se efetiva, não há educação. (MIZUKAMI, 1986, p. 99). Como já foi mencionado, se não houver a parceria entre educador e educando, não surgirá um…

contemplar os objetivos, responder ao problema e negar ou refutar a hipótese utilizou-se neste trabalho de uma pesquisa bibliográfica baseando nas ideias dos autores: Coelho, Cagliari, Soares, Zilberman, Bamberger, Lajolo, Abramovick, Charlot, Marques, Mizukami, Moysés, Vasconcellos, dentre outros. Desenvolvimento Vivemos num tipo de sociedade que costuma ser chamada de “grafocêntrica”, porque no dia a dia dos cidadãos, a escrita está presente em todos os espaços, a todo o momento…

formação devemos unir quatro aspectos importantes: O Professor. O Aluno. A escola. As Abordagens de ensino aprendizado. Alguns atores importantes na ajuda dessas abordagens: Bordenave (1987), Saviane (1984), Libâneo (1982), Mizukami (1986). Esses atores mostram grande interesse no assunto porém suas teorias, são relativas com o assunto, cada um mostra a suas opiniões relativas ao professor-aluno e suas abordagens pedagógicas. Vale apena ressaltar que…

ambiental para o próprio sujeito de forma que a pessoa se torne autocontrolável, autossuficiente. A recusa em aceitar-se a responsabilidade de controle tem como consequência deixar que este controle seja exercido por outras por outras pessoas”. (MIZUKAMI, p.21, 2013) Propõe em sua metodologia o ensino individual, máquina do saber, livro didático e autoinstrução. A avaliação está ligada aos objetivos (finais e intermediários) e é precedida por uma pré-testagem para verificar o…