Meu Tempo De Escola

INTEGRAL A ESCOLA INTEGRAL NO ENSINO FUNDAMENTAL METODOLOGIA O presente estudo tem a intenção de refletir sobre a importância da escola integral para a melhoria do processo de aprendizagem no ensino fundamental, nas instituições públicas brasileiras, de modo a favorecer a aprendizagem dos alunos através das proposições da psicopedagogia. A presente pesquisa foi feita a partir do levantamento bibliográfico sobre o assunto pesquisado. Os principais autores nos quais

Morumbi – MBA –Gestão Escolar Políticas Públicas em Educação Escola de Tempo Integral na Perspectiva de Educação Integral Sueli Correia da Silva Resumo: O presente artigo tem como objetivo contribuir com as discussões que permeiam a Escola de Tempo Integral enquanto formação do indivíduo na sua totalidade. Faz considerações e relações das diversas tentativas para implantação deste modelo de educação. Também faz referencia a relação escola/família e a importância desta para o…

Escola de Tempo Integral OFICINAS CURRICULARES DE ATIVIDADES ESPORTIVAS E MOTORAS ESPORTE | GINÁSTICA | JOGO CICLOS I e II Produção de Atividade I - Introdução Professor, a produção de uma atividade representa um ponto crucial para o sucesso do processo ensino-aprendizagem. A produção envolve todo o planejamento de ensino. Devem ser considerados o conhecimento técnico da especificidade da área, o diagnóstico dos alunos, as situações de aprendizagem e a verificação dos avanços e…

UMA ESCOLA PARA NOVOS TEMPOS De acordo com o autor José Carlos Libaneo as escolas têm que repensar seu papel diante das transformações que caracterizam o acelerado processo de integração e restruturação capitalista mundial. As mudanças econômicas estão expressas em novas formas de produção baseadas nas novas tecnologias e no capitalismo financeiro. No aspecto individual as pessoas são estimuladas a competir por si mesmas no mercado de trabalho e gerar seus meios de vida.Isso afeta…

Lucíola Licínio de Castro Paixão Santos & Lívia Maria Fraga Vieira “AGORA SEU FILHO ENTRA MAIS CEDO NA ESCOLA”: A CRIANÇA DE SEIS ANOS NO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS EM MINAS GERAIS LUCÍOLA LICÍNIO DE CASTRO PAIXÃO SANTOS* LÍVIA MARIA FRAGA VIEIRA** RESUMO: Pela Lei federal 11.274/2006, promulgada em 6 de fevereiro deste ano, o ensino fundamental no Brasil passa a ter a duração de 9 anos, com a inclusão das crianças de 6 anos de idade. No entanto, alguns municípios e…

A escola é em tempo integral, na cidade de Apucarana, foi criada pelo então prefeito Valter Regorer em 2001. No inicio chegou a usar se a usar locais emprestados como casas salões de igreja, instituição não governamental. Com o tempo as instalações foram sendo adequada assim como o pedagógico. Pois os profissionais envolvidos sentiram dificuldades haja vista que era tudo novo não se sabia ao certo o que era tudo novo não se sabia ao certo o que tudo novo,não se sabia ao certo o que era…

O COTIDIANO DA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: DISCUTINDO CONCEPÇÕES E EXPERIÊNCIAS DA PRÁXIS DOCENTE Anne Caroline Soares Dourado1 Jucyelle da Silva Sousa2 Ágata Laisa Laremberg Alves Neves 3 Antonia Dalva França Carvalho4 O presente trabalho consiste na apresentação de uma das pesquisas em andamento desenvolvidas no âmbito do OBEDUC-UFPI. Nossos olhares voltam-se para o professor da Escola de Tempo Integral, objetivando desvelar as concepções acerca da educação que foram…

Silva TRABALHO INTERDISCIPLINAR EM GRUPO A escola e seus desenvolvimentos ao decorrer do tempo Taguatinga – DF 2012 Amanda Cristina da Silva, Bianca Santos de Sousa, Iris Maria da Silva Cândida, Maria da Luz Marques da Rocha, Sabrícia Oliveira da Silva TRABALHO INTERDISCIPLINAR A escola e seus desenvolvimentos ao decorrer do tempo Trabalho apresentado ao…

LINHA DO TEMPO - ESCOLA DE FRANKFURT Corrente Teórica Escola de Frankfurt Geografia Origem: Instituto de Pesquisas Sociais (Institut für Sozialforschung, Frankfurt), Alemanha, fundado em 1923. Na década de 30, por causa do nazismo, seus representantes se transferem para Genebra, Paris e depois para os Estados Unidos. Contexto Histórico Transição do capitalismo empresarial com produção em pequena escala para o capitalismo monopolista e o imperialismo; Crescimento do movimento socialista;

Atividade 1 –Questões sobre: ESCOLA X PROFESSOR X ALUNO Atividade 2 A Escola necessária para os tempos modernos Neidson Rodrigues À educação escolar têm sido atribuídas funções complementares na sociedade, que lhe retiram sua essencialidade e a transformam em instrumento de múltiplas funções, impedindo-a de compor sua tarefa central. A escola se converte em aparelho para resolver a questão da fome, da crise social, do desemprego, da saúde, da segurança ... Chega a tal ponto…