Meu Tempo De Escola

Tempo de escola, tempo de vida Capítulo 4. Caracterização da escola e do seu contexto CAPÍTULO 4. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DO SEU CONTEXTO Uma escola difícil “ Foi isso que vi e é isso que agora vos conto: Crianças feitas adultos por circunstâncias da vida... Adultos feitos crianças por empatia circunstancial... Gente que se comove com o receio de cada vida que cruza o corredor rumo a um amanhã que se antevê incerto. Meninos que aprendem a olhar no olhar do Outro…

Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Conselho Escolar e o aproveitamento significativo do tempo pedagógico Brasília - DF Novembro de 2004 Presidente da República Luiz Inácio Lula da Silva Ministro da Educação Tarso Genro Secretário-Executivo Fernando Haddad Secretário de Educação Básica Francisco das Chagas Fernandes CONSELHO ESCOLAR E O APROVEITAMENTO SIGNIFICATIVO DO TEMPO PEDAGÓGICO Diretor do Departamento de Articulação e Desenvolvimento dos Sistemas…

Escolar e o aproveitamento significativo do tempo pedagógico Brasília - DF Novembro de 2004 CONSELHO ESCOLAR E O APROVEITAMENTO SIGNIFICATIVO DO TEMPO PEDAGÓGICO Sumário Apresentação ..............................................................................................................7 Introdução ...................................................................................................................10 Parte I – A escola pública como espaço de…

....................... 16 3.1 Escola de tempo integral e professores de tempo integral ............................................ 17 4 REQUISITOS DA ESCOLA EM TEMPO INTEGRAL ................................................. 19 5 ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL, UMA NOVA REALIDADE DA EDUCAÇÃO .. 21 5.1 A escola, o espaço e o tempo. ........................................................................................... 22 6 PROJETOS VOLTADOS A EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL ......................

Tempo escolar e organização do trabalho pedagógico Yvelise Freitas de Souza Arco-Verde 83 Resumo As discussões e experiências sobre a extensão da jornada escolar vinculam-se à cultura da escola e sua dinâmica, pois o tempo, tido como mito representado pelos deuses, converte-se em esclarecimento com o auxílio das ciências e da tecnologia e, novamente, converte-se em mito no aprisionamento da organização do mundo moderno. A mitificação e o fetiche do tempo aprisionam o sistema escolar

QUESTÕES SOBRE O TEMPO NO ESPAÇO ESCOLAR1 Cristiane Elvira de Assis Oliveira2 Cristina Toledo3 Josiane da Silva Andrade4 Luciana Pacheco Marques5 Núcleo de Educação Especial Universidade Federal de Juiz de Fora nesp.faced@ufjf.edu.br Os espaços educacionais se estruturam em torno de uma certa organização de tempo que na Modernidade foi tão bem disseminado para/em nossas escolas. O tempo demarcado nas escolas sofre subordinação e fragmentação “cíclica” a cada ano através das séries,…

A educação em tempo integral já se constituiu como uma realidade em algumas unidades educacionais públicas brasileiras e caracteriza-se pela ampliação da carga horária dos alunos na escola. Através da vivência por meio do estágio extracurricular com o Programa Mais Educação, apresenta-se, neste trabalho, uma reflexão sobre as características, desafios e contribuições desse novo modelo de educação que é o ensino em tempo integral. O Programa Mais Educação é uma iniciativa do governo…

educação como um ensino de tempo integral Klícia Melo Souza RESUMO O presente artigo propõe uma reflexão sobre a mistificação do Programa Mais Educação ser considerado e conhecido como um Ensino de Tempo Integral. Inicialmente abordo o conceito de Educação Integral, Ensino de Tempo Integral e como está presente na legislação brasileira, enfatizo o Programa Mais Educação e sua contribuição na Educação Integral, esclareço como deve ser implementado o programa nas escolas, demonstro…

ESCOLAR NO BRASIL: A EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL – UMA BREVE ABORDAGEM DOS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS E EXPERIÊNCIAS PRÁTICAS PIO, José Flávio1 JR VIEIRA, Paulo de Barros2 RESUMO Nos últimos anos o Brasil tem desenvolvido diversos programas no intuito de melhorar os índices de desempenho escolar, assim como erradicar a evasão escolar. Por isso, têm proliferado inúmeras propostas de melhorias da gestão escolar, entre as mais recentes está à ampliação do tempo escolar nas redes…

DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA Projeto Escola Pública Integrada 1 PROJETO Escola Pública Integrada 1- Introdução Este documento contém os princípios conceituais e operacionais que nortearão o processo de implantação das Escolas Públicas Integradas (EPIs) em Santa Catarina. A proposta de EPI está baseada no conceito de escola integrada à sua comunidade e aos seus recursos educativos, em currículo em tempo integral e na gestão compartilhada da educação…