Metodologia ativa

DOI: 10.5433/1679-0359.2011v32n1p25 As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes Active methodologies and the nurturing of students’ autonomy Neusi Aparecida Navas Berbel1 Resumo Com este artigo, registra-se uma reflexão respaldada na literatura, tomando como interface estudos voltados para a promoção da autonomia de alunos e o potencial da área pedagógica, com o uso de metodologias ativas, para a obtenção de resultados na mesma direção. O objetivo maior da elaboração do texto é o de, ao identificar pontos de convergência entre essas duas linhas de estudos, compartilhá-los com educadores e seus formadores, provocando uma reflexão crítica e possíveis experimentos, no sentido de ampliar registros e discussões com vistas à qualidade do ensino. São exemplificadas alternativas metodológicas com suas características essenciais, com ênfase na metodologia da problematização com o arco de Maguerez, pelo potencial de levar alunos a aprendizagens para a autonomia, assim como estudos que a utilizaram. Palavras chave: Metodologias ativas. Promoção da autonomia. Metodologia da problematização. Abstract In this article, a literature-based reflection is registered, taking studies aimed at the nurturing of students’ autonomy and the potential of the pedagogic area with active methodologies as interface to achieve results in the same direction. The main objective of the text is to identify converging points between these two study areas and share…

ANÁLISE CRÍTICO-REFLEXIVA 2º ENCONTRO: METODOLOGIAS ATIVAS No inicio do curso fomos orientados de que a metodologia utilizada no mesmo não seria a tradicional, e que os momentos de ensino-aprendizagem estavam pautados nas metodologias ativas. No 2º encontro do grupo afinidade utilizamos o PBL na discussão de uma situação problema (“A cada minuto”) que suscitou questões relativas a processos educacionais e processos de trabalho. Esses temas embasaram a elaboração de questões de…

Metodologias Ativas de Aprendizagem para a Educação Médica Permanente I Seminário Estadual de Educação Médica Permanente Prof. José Batista Cisne Tomaz – ESP-CE Questões para reflexão Por quê utilizar Metodologias Ativas de Aprendizagem? O que são Metodologias Ativas de Aprendizagem (MAA) e quais suas principais características e benefícios? Quais os modelos de MAA efetivos para a Educação Médica Permanente? 1. Por que utilizar Metodologias Ativas de Aprendizagem? …

QUESTIONÁRIO SOBRE AS METODOLOGIAS ATIVAS 1) Segundo Araujo, o que Esteve caracteriza como sendo a terceira revolução educacional? A terceira revolução educacional caracteriza-se como sendo o período em que se deu a ampliação e a universalização do ensino que veio a romper a homogeneização e a elitização da educação, Segundo Araújo pode-se entender que a terceira revolução educacional provocou a ampliação do acesso à escolarização, bem como a inclusão de todas as diferenças nos…

Metodologia ativa é um processo amplo e possui como principal característica a inserção do aluno/estudante como agente principal responsável pela sua aprendizagem, comprometendo-se com seu aprendizado. O processo de educar, devido a múltiplos fatores (como a rapidez na produção de conhecimento, a provisoriedade das verdades construídas no saber científico e, principalmente, da facilidade de acesso à vasta gama de informação) deixou de ser baseado na mera transmissão de conhecimentos.…

CENTRO UNIVERSITRIO TIRADENTES - UNIT CURSO DE ENFERMAGEM EDUCAO EM SADE PROF. GISELLE MAMEDE TENRIO TMARA MIRTS DE MEDEIROS MARQUES 5 PERODO-MANH MACEI-AL 23 DE OUTUBRO DE 2014 TMARA MIRTS DE MEDEIROS MARQUES FICHAMENTO METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA FORMAO PROFISSIONAL EM SADE DEBATES ATUAIS Trabalho apresentado no curso de enfermagem da Faculdade Integrada Tiradentes como obteno parcial da nota de Medida de Eficincia da 2 UP da disciplina Educao em Sade. Orientado…

QUESTIONÁRIO SOBRE AS METODOLOGIAS ATIVAS 1) Segundo Araujo, o que Esteve caracteriza como sendo a terceira revolução educacional? O fim dos sistemas educativos baseados na exclusão da grande maioria da população e pautados na busca de escolarizar 100% das crianças, até o ensino médio. Esta democratização da educação trouxe a diversidade para dentro das salas de aula e novos contingentes populacionais passaram a fazer parte do ensino básico e superior, promoveram a interação entre…

2216-9616 E-mail: crcrj@crcrj.org.br www.crc.org.br Sumário Metodologia do Ensino: Uma Análise da Percepção dos Alunos Frente a Diferentes Formas de Ensino...................... • Josir Simeone Gomes, D. Sc. - Professor do Programa de Doutorado da Universidade Unigranrio 7 • Patrycia Scavello Barreto Pinto – Mestre em Ciências Contábeis – UERJ • Melisa Maia de Paula – Mestre em Ciências Contábeis – UERJ O Uso de Método de Aprendizado Ativo em Cursos de Graduação…

MODELO GERAL - SISTEMAS CORPORAIS - 2014.1 - MATUTINO - 1ª SEMANA HOR. SEGUNDA - FEIRA 10/02 TERÇA - FEIRA 11/02 QUARTA – FEIRA 12/02 QUINTA – FEIRA 13/02 SEXTA FEIRA 14/02 SÁBADO 7H30 – 10H14 Sistemas FIT 3MB SALA Apresenta + Homeostase Janildes Sistemas PSI 2MA SALA Sistemas ENF 3MA SALA 205 Apresenta Márcia Sistemas …

Região de Saúde: MANAUS Grupo Afinidade: GAF3 Data: 30 / 09 / 2014 1. Título do Projeto Aplicativo: “Oficina de Vivências em metodologias ativas de ensino-aprendizagem para profissionais de saúde” 2. Processos de escolha e construção do PA: (abrangência, percurso metodológico, referencial teórico utilizados, mapeamento/envolvimento dos atores, descritores e nós críticos identificados) A escolha do problema para o objeto de intervenção do PA se deu por meio de…