Mestre Arroyo

importante nas escolas que apontaram as práticas pedagógicas como fator de avanço. Por fim, a motivação e compromisso dos professores e a relação da família com a escola também foram apontados como atitudes que ajudam as escolas a subirem a nota. Arroyo afirma com muita propriedade que todo projeto pedagógico de escola é: [...] um projeto de pedagogo, de professor. Por isso provoca embates, resistências, divide grupos ou aproxima. Os embates tocam em nossas…

desenvolvimento humano e econômico de todo o povo brasileiro. 1 - A EDUCAÇÃO DO CAMPO NO SÉCULO XXI Arroyo (2004), afirma que ainda há em nosso país uma forte tendência, marcada por exclusões e desigualdades, que considera a maioria da população que vive no campo como sendo a parte atrasada da sociedade, e por sua vez, fora do projeto de modernidade almejado pela nação. Para Arroyo (2005) a luta do povo campesino pela garantia do direito à educação escolar para si e…

também durante muito tempo foi usada como uma forma de poder da classe dominante, só os mais favorecidos podiam estudar e serem preparados para exercer o poder, os menos favorecidos sempre foram excluídos desse processo. O professor era chamado de mestre e sábio, considerado autoridade detentora do saber e de cultura, respeitado por toda sociedade e igualado a juízes e prefeitos era destinado a lecionar para os filhos da burguesia. Como ressalta o professor Herman Jankovitz, Diretor do…

amando o ofício de ensinar. Alguns professores se tornam tão importantes para algumas pessoas que acabam por marcar suas vida de maneira indelével. É impressionante constatar a força da palavra do professor sobre a formação do educando. Do autêntico mestre se aguarda que transmita lições e prática do respeito, da moral, da amizade, da tolerância e da compreensão. Para desincumbir-se de um compromisso de tamanha abrangência, não basta conhecer ética. Antes, é preciso acreditar na ética e…

icaCircuitos espaciais de produção industrial e fluxos internacionais de mercadorias na dinâmica territorial do estado de São Paulo Mónica Arroyo  mmarroyo@usp.br Resumo Neste artigo realizamos uma análise dos circuitos espaciais de produção industrial vinculados ao mercado externo para discutir como o território paulista continua sendo um centro importante da atividade fabril, com fluxos mercantis expressivos que reforçam o caráter internacional de suas operações. Examinamos a…

tarefas cotidianas. Não só saberes, mas, também, sensibilidades cultivadas ao longo de sua formação e atuação que orientam sua ação no contexto de uma sala de aula. Falar de prática docente exige, portanto, que falemos de sujeitos que possuem um ofício (ARROYO, 2000), o saber de uma arte, a arte de ensinar, e que produzem e utilizam saberes próprios de seu ofício no seu trabalho cotidiano nas escolas. Em sala de aula, muitas das barreiras podem ser enfrentadas e superadas graças a…

Política educacional e papel do Estado: no Brasil dos anos 1990. São Paulo: Xamã, 2003. SAVIANI, D. A nova lei da educação: trajetória, limites e perspectivas. Campinas/SP: Autores Associados, 2004. 8. Bibliografia complementar ARROYO, M. G. Ofício de mestre: imagens e autoimagens. Petrópolis/RJ: Vozes, 2002. DEMO, P. Política social, educação e cidadania. Campinas/SP: Papirus, 2003. FREITAG, B. Escola, Estado & sociedade. São Paulo: Moraes, 1986. LIBÂNEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F.; THSCHI

O trabalho do supervisor na construção dessa escola inclusiva será o principal objetivo desse artigo, conscientizando sobre a importância da preparação de todos na construção do conhecimento em educação especial, enfocando os diversos autores como Arroyo ( 2000), Bueno ( 2006), Esteves (1990), dentre outros que analisam os fundamentos filosóficos e teóricos da educação especial para que toda a escola possa compartilhar experiências que são determinantes no ensino aprendizagem. Assim…

“sacerdócio”, da “vocação” e da “maternidade” foram se desprendendo de suas práticas e concepções, os professores se proletarizaram.” (TEIXEIRA,1992:167). A CONSTRUÇÃO DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO EM SEUS MÚLTIPLOS TEMPOS E ESPAÇOS . De acordo com ARROYO (1985), é só a partir de 1978 que o/a trabalhador/a do ensino deixa alterações evidenciar sofridas as durante profundas o período ditatorial, em sua lógica e formas de organizar seu trabalho e o processo Segundo a mesma…

O trabalho do supervisor na construção dessa escola inclusiva será o principal objetivo desse artigo, conscientizando sobre a importância da preparação de todos na construção do conhecimento em educação especial, enfocando os diversos autores como Arroyo ( 2000), Bueno ( 2006), Esteves (1990), dentre outros que analisam os fundamentos filosóficos e teóricos da educação especial para que toda a escola possa compartilhar experiências que são determinantes no ensino aprendizagem. Assim…