Meirieu

vista as competências e as habilidades e a capacidade de organizar as informações, construindo o conhecimento. Por outro lado, é importante considerar o aluno em sua singularidade, respeitando seus espaços e tempos de construção do conhecimento. Para Meirieu (1998:65) “os conhecimentos não são coisas que se acumulam, mas sistemas de significações através dos quais o sujeito se apropria do mundo... Porque a memória não é uma seleção de arquivos, mas a integração de informações em um futuro…

comprometer negativamente o desempenho dos educandos. Neste contexto outros autores, falam do despreparo dos profissionais da educação para lidar com expectativa pré-estabelecida de fracasso ou sucesso dos alunos mesmo que inconscientemente. Meirieu (1998) ilustra brilhantemente a importância de o professor ver o sujeito como um ser único, com características próprias e o reconhecimento dos diferentes estilos de aprendizagem do aluno e ressalta ainda a importância de que o…

ENRICONE, Delcia (org.). Ser Professor. Porto Alegre, Edipucrs, 2008. 8. HOFFMANN, Jussara. O jogo do contrário em avaliação. Porto Alegre, Editora Mediação, 2011. 9. JONNAERT, Philippe. Currículo e Competências. Porto Alegre, Artmed, 2010. 10. MEIRIEU, Philippe. Aprender... Sim, mas como? Porto Alegre, Artmed, 1996. 11. SACRISTÁN, José Gimeno. Educar por Competências- O que há de novo? Porto Alegre, Artmed, 2011. 12. SANTOS, Júlio César Furtado dos. Aprendizagem Significativa:…

LUCK, Heloísa. et al. A escola participativa: o trabalho do gestor escolar. Petrópolis, RJ: Vozes, 2005. MACHADO, Maria Margarida. (Org). Formação de educadores de jovens e adultos. II Seminário Nacional. Brasília: SECAD/MEC, UNESCO, 2008. MEIRIEU, Philipe. O cotidiano da escola e da sala de aula: o fazer e o compreender. Tradução Fátima Murad. Porto Alegre: Artmed, 2005. MINAYO, Maria Cecília de Souza. et al. (Oras.) Pesquisa social: Teoria, método e criatividade. 23.ed.…

CONSTRUTIVISMO NA SALA DE AULA. COLL, César et al.. O CORPO: FILOSOFIA E EDUCAÇÃO. GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo José. O CORPO NO CINEMA: VARIAÇÕES DO FEMININO. DE CARLI, Ana Mery Sehbe. O COTIDIANO DA ESCOLA E DA SALA DE AULA: O FAZER E O COMPREENDER. MEIRIEU, Philippe. O CURRÍCULO: UMA REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA. SACRISTÁN, J. Gimeno. O DEFICIENTE NO DISCURSO DA LEGISLAÇÃO. MARQUEZAN, Reinoldo. O DESAFIO DE SABER ENSINAR. MOYSÉS, Lucia. O DIÁLOGO ENTRE O ENSINO E APRENDIZAGEM. WEISZ, Telma;…

situações-desafio A articulação da disciplina de língua estrangeira a outras disciplinas do currículo permitirá que múltiplas competências e habilidades se conjuguem na busca e na elaboração de respostas que possam resolver problemas propostos. De acordo com Meirieu, estamos a caminho de um ofício novo, “cuja meta é antes fazer aprender do que ensinar, isto é, trata-se de criar situações favoráveis que aumentem a probabilidade do aprendizado proposto” (Perrenoud, 1999, p. 53).…

trabalho pedagógico e da didática. Campinas: Papirus, 1995. GÓMEZ, A I. Perez. Compreender e transformar o ensino. 4ª ed. Porto Alegre, RS: Artmed, 2000. MASETTO, Marcos Tarcisio. Didática: a aula como centro. 3ª ed. São Paulo, SP: FTD, 1996. MEIRIEU, Philippe. Aprender... sim, mas como? Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. MORRIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2000. 52 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA PRÓ-REITORIA DE…

disposição e uso destas tecnologias. De acordo com Meirieu, Há, no coração da ‘pedagogia socrática’ uma verdade que é evidente, ‘a caixa preta’ nos escapa. Podemos criar reflexos condicionados, aferrar-nos à dupla estímulo-resposta, fazer levantar, sentar, andar, correr, recitar, identificar, cortar, aplaudir nossos alunos, mas não podemos jamais saber com certeza o que se passa na caixa preta no momento de seu comportamento. (MEIRIEU, 1994, p. 36). Mediante essa condição da infância

resenhas e relatórios que jamais serão discutidos ou analisados em conjunto pelo educador - 218 - Educação Entre o Ensino e a Aprendizagem e educando?Diante desses questionamentos, sugiro refletir a citação que segue: Como bem o expressa P. Meirieu, a aprendizagem supõe duas exigências complementares: é preciso que o mestre se adapte ao aluno, se faça epistemólogo de suainteligência, estando atento ás eventualidades de sua história pessoal, e é precisamente porque o mestre…

psicopedagogia retira lições, Enrique Pichon-Rivière, em "Teoria do Vínculo", estabelece as bases de uma teoria social que interpreta o indivíduo como sendo a resultante de uma relação dialética entre ele e os objetos internos e externos. Philippe Meirieu, convida-nos em "Aprender...Sim, mas como?" a pensar a aprendizagem : pode-se aprender? o que é aprender? e, a partir daí discorre sobre o que e quem é fundamental na ensinagem e aprendizagem, a relação pedagógica, o caminho…