Mauro Mattos E Marcos Neira

Infantil como “auxiliadora” na alfabetização. Para Mattos e Neira “(...) a pré-escola e a 1a série tem grande relevância na proposição das atividades que visam ao desenvolvimento das habilidades básicas à alfabetização (percepção, lateralidade, orientação espaço-temporal, coordenação visual e motora e esquema corporal) (...) parece-nos bastante clara a noção de que o trabalho na educação física deva caminhar na mesma direção (...)”.(Mattos e Neira , 2003 p.183) Paralelamente,…

Básica:RODRIGUES, Maria. Manual Teórico-Prático de Educação Física Infantil. Ícone. São Paulo, 2005 MATTOS, Mauro Gomes de; NEIRA, Marcos Garcia.Educação Física Infantil: construindo o movimento na escola. Phorte. São Paulo, 2004. | Complementar:Parâmetros Curriculares Nacionais. SEF/MEC Site:http://www.educaçaofisicaescolar.com | 3. CRONOGRAMA Dia/mês | Atividades programadas | Natureza | | Março | | 05/03 | Apresentação do conteúdo, professor e critérios de avaliação.…

desconsideração ao professor de Edu- cação Física na escola. 2003. 52 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física)–Faculdades Integradas de Santo André, Santo André, 2003. MATTOS, Mauro Gomes de,1986- Educação Infantil: Construindo o movimento na escola/Mauro Gomes de Mattos, Marcos Garcia Neira– 7° Edição. Ver. E ampliada. – São Paulo 2008 PEREIRA, R. S. A Educação Física nas séries da fase inicial do Ensino Funda- mental das escolas públicas municipais de Santo…

aula 02 de aula Apresentações dos professor. Prática no planos de aula VIII. espaço ambiente Bibliografia Básica: RODRIGUES, Maria. Manual Teórico-Prático de Educação Física Infantil. Ícone. São Paulo, 2005 MATTOS, Mauro Gomes de; NEIRA, Marcos Garcia.Educação Física Infantil: construindo o movimento na escola. Phorte. São Paulo, 2004. Complementar: Parâmetros Curriculares Nacionais. SEF/MEC CAVALLARI, Vinicius Ricardo; ZACHARIAS, Vany. Trabalhando com…

aulas proporcionando atividades e técnicas que 12 ajudem o aluno com o distúrbio a manejar com mais eficiência suas dificuldades sem necessidade de parar o conteúdo programático, tornando a aula mais produtiva tanto para ele quanto para os alunos. (MATTOS, 2000). Com toda a informação necessária sobre a criança possuidora do transtorno, o professor poderá utilizar-se do lúdico no processo de desenvolvimento e aprendizagem e a partir daí aplicará brincadeiras e jogos para acalmar ou…

planejamento e um acompanhamento contínuo de seu desenvolvimento. As atividades de estágio visam habilitar o estudante para o exercício profissional em Educação Física no âmbito escolar, no caso da Licenciatura. O estagio teve inicio no dia 05 de março de 2015 supervisionado pelo professor Italo Ferreira 5 Caputti no período vespertino, duas vezes por semana com crianças de 0 meses a 2 anos teve termino dia 30 de abril de 2015. Esse relatório tem como propósito de mostra resumidamente…

conceitos de estratégias de aulas: uma tecnicista, com o objetivo de competição e valorização dos melhores, e um construtivista visando o desenvolvimento de todos nos diferentes âmbitos do que se pode compor a Educação física hoje (Neira, 2003). Segundo Mattos e Neira (2000) é necessário que o professor de Educação Física repense a prática ao ministrar as aulas. O educador deve ter consciência do seu papel político, como formador de cidadão. Para isso, é importante a interação…

conhecer de forma ampla as questões pedagógicas e o processo de aprendizagem do ser humano para elaborar e adequar situações de ensino com especial atenção aos níveis de conhecimento reais dos seus alunos, prevendo objetivos concretos e exequíveis (MATTOS, 2008, p.59). Assim, é interessante esboçar que cada criança possui suas individualidades, suas limitações e cabe ao professor respeitar, trabalhar em cima da avaliação diagnostica para conhecer seu aluno, suas exceções, aplicar o…

CONTEÚDOS 1. Consciência da simetria corporal: Fixar a lateralidade já definida e aprimorar os movimentos dos segmentos dominantes. 2. Consolidação da percepção espaço-temporal: Na formação deste componente corporal, segundo Neira (2003), o espaço e o tempo constituem o substrato de nossa ação no mundo. Qualquer ação de um indivíduo se processa num dado espaço e tempo. A estruturação espaço-temporal constitui um elemento de suma importância para a adaptação do indivíduo

educacaofisicaa.net/2009/11/brinquedos-cantados-na-educacao.html Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física/ Secretaria de Educação Fundamental- 2. Ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000 Mattos,Mauro Gomes de ,1986- Educação Infantil: Construindo o movimento na escola/Mauro Gomes de Mattos, Marcos Garcia Neira – 7° Edição. Ver. E ampliada. – São Paulo 2008 Pesquisa de CampoEMEI Pazzinato Junior- Aldeia de Barueri- Barueri – SP