04 A Educacao Fisica E O Tdah Tratamento E Aprendizagem Para Criancas E Adolescentes

A EDUCAÇÃO FÍSICA E O TDAH: TRATAMENTO E APRENDIZAGEM PARA
CRIANÇAS E ADOLESCENTES

ELIZABETH FERREIRA DE SOUZA1
ROSANGELA DE ARRUDA SOUZA SANTOS2

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Aluna de graduação do curso de Licenciatura em Educação Física da Escola de Educação Física de Assis - IEDA/UNIESP

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Aluna de graduação do curso de Licenciatura em Educação Física da Escola de Educação Física de Assis - IEDA/UNIESP

RESUMO
Este trabalho tem por objetivo identificar a importância das aulas de Educação Física no desenvolvimento dos aspectos afetivo-social e cognitivo para crianças e adolescentes com idade entre 04 e 12 anos que possuem o Transtorno de Déficit de Atenção e
Hiperatividade (TDAH) de forma lúdica: o transtorno vem causando um significativo impacto no convívio familiar e social desta criança, no rendimento escolar, no desenvolvimento emocional e em sua autoestima. A metodologia utilizada foi a análise de referências bibliográficas pertinentes ao propósito do trabalho. Por estas crianças com
TDAH possuírem dificuldade de se desenvolver juntamente ou no mesmo tempo dos seus colegas e pelas próprias características deste transtorno, cabe ao professor de Educação
Física, em suas aulas, mediar e participar do desenvolvimento delas. O professor pode buscar mais informações transdisciplinares que possam colaborar com informações abalizadas para benefícios do ensino-aprendizagem com alunos com TDAH. Neste sentido, os textos revisados indicaram que quando se conhece bem os diagnósticos, as causas, as características e as consequências do TDAH pode se fazer com que haja melhor rendimento do próprio trabalho da interação e socialização entre professor e aluno. Palavras-chave: TDAH; Educação Física escolar; Inclusão escolar; Relação professor; aluno; Interação e socialização.
ABSTRACT
This work aims to identify the importance of Physical Education classes in the development of social-affective and cognitive aspects for children and adolescents aged from 04 to 12 years who have the Attention-Deficit