Mauro Mattos E Marcos Neira

de organizações de movimentos construídos pelos sujeitos, em cada situação, construções essas que dependem, tanto dos recursos biológicos e psicológicos de cada pessoa, quanto das condições do meio ambiente em que ela vive. (FREIRE, 1994, p.22). Mattos (2003, p.20), diz que no início todo conhecimento é motor, posteriormente ele se divide em três ramos, o cognitivo, o afetivo e o psicomotor. E posteriormente, afirma que o bom desempenho motor só é possível a àqueles que acumulam uma…

(CARRION, 1997). Isso porque surge o professor deve apontar para a criança, ao desencadear determinados esquemas de movimento, os recursos e o conhecimento para que o aluno seja capaz de utilizar, o judô por exemplo, com sabedoria e ponderação (NEIRA, 2007). Desse modo, pensamos que ao atuar com a educação física, deve-se pensar na qualidade dos movimentos, quanto na fundamentação social dos mesmos. Quando a criança brinca ou joga, ela se expressa, tanto quanto na dança, na…

da Ucp, 1982 - Curitiba. DUFLO, Colas. O jogo: de Pascal a Schiller. Porto Alegre: Artmed, 1999. FREIRE, João Batista. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da educação física. São Paulo, Scipione, 1997. FREIRE, João Batista; LISBOA, Adonis Marcos. A inteligência em jogo no contexto da educação física escolar. Motriz, v. 11, n 2, p. 121-130, mai/ago, 2005.c. GARÓFANO, Virginia Virciana. CAVEDA, José Luis Conde - O Jogo no currículo infantil. / Aprendizagem Através do Jogo. Editora…

......................................................................... 14 Valter Bracht Texto 2: O que se ensina e o que pode ser ensinado A pedagogização dos conteúdos da Educação Física: tradição e renovação...................... 21 Mauro Betti Texto 3: Temas e experiências práticas Megaeventos esportivos, Movimento Olímpico e mídia: o esporte saltando os muros da Educação Física escolar ............................................................................................

significante da conduta de um homem: a unidade do ser só pode realizar-se no ato que ele inventa (1987, p. 14). Para reforçar o pensamento de que a educação pelo movimento deve visar ao homem como um ser total, pode-se dizer que segundo Mattos; Neira (1999, p. 19): A Educação pelo movimento é uma educação psicomotora de base que visa atingir a criança no plano afetivo e no desenvolvimento funcional, seja na capacidade de ajustamento, seja na organização…

prestigiar não somente os conteúdos que proporcionam a aprendizagem de saberes cognitivos. Suas ideias, tão em voga na atualidade, concebem o mesmo grau de importância à aprendizagem de conteúdos relacionados aos saberes afetivos-sociais e psicomotores (MATTOS;NEIRA, 2002, p.39). Seguindo o pensamento dos autores citados, podemos perceber a importância dos conteúdos estarem relacionados, tanto no aspecto afetivo social quanto no psicomotor, e temos no recreio esse momento ideal para…

18720-000 Fone: (14) 3713-9200 (Pensamento e Ação no Magistério, 12). MANOEL, Edison de Jesus, KIBUBUN, Eduardo, TANI, Goetal. Educação física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. São Paulo: EPU/EDUSP, 1988. MATTOS, Mauro Gomes e Neira, Marcos Garcia. Educação Física Infantil: construindo o movimento na escola. Phorte Editora, São Paulo, 1999. MEDINA, J.P.S. O brasileiro e o seu corpo: educação e política do corpo. Campinas. Papirus, 1990. COLETIVO DE…

fazer o adolescente entender e conhecer o seu corpo como um todo, não só como um conjunto de ossos e músculos a serem treinados, mas como a totalidade do indivíduo que se expressa através do movimento, sentimentos e atuações no mundo (DAÓLIO apud MATTOS & NEIRA, 2000, p.94). Sendo assim, a Educação Física deve fazer parte da educação como um todo, não sendo considerada uma matéria a parte do currículo das escolas, mas uma matéria rica para o desenvolvimento cognitivo, físico e…

Inglaterra, University of Cambridge Press, 1991. Ver ainda do mesmo autor La democracia como resultado contingente de conflictos, in Constitucionalismo Y Democracia, obra coletiva, coordenação de ELSTER, Jon e SLAGSTAD, Rune, Tradução de Monica Utrilla de Neira, México, Colegio Nacional de Ciências Políticas Y Administración Pública, A.C. e Fondo de Cultura Económica, 1999, ISBN 968-164927-3. 11 Pacífico se apresenta o princípio “free and fair elections” (eleições livres e competitivas)…

essência do brinquedo é a criação de uma nova relação entre o campo do significado e o campo da percepção visual – ou seja, entre situações no pensamento e situações reais. 3.1. ESCOLARIZAÇÃO E MOVIMENTO Segundo (MATTOS&NEIRA, 2003), a Educação Física atual, por não querer tratar de tudo, especializou-se no seu objeto de estudo - o movimento humano. Esse movimento não acontece sozinho. Não há um movimento pelo movimento. Toda…