Mauro Mattos E Marcos Neira

MUNICIPAL DE MIRIM DOCE-SC Pré projeto de pesquisa apresentado como pré-requisito para obtenção de nota na disciplina de Metodologia Cientifica, do curso de Educação Física, ministrado pela Universidade do Contestado – UnC, sob orientação do Prof. Ms Marcos Adelmo Reis. CURITIBANOS 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ................................................................................. 03 1.1 APRESENTAÇÃO DO TEMA...........................................................…

João Batista. Educação de Corpo Inteiro : Teoria e Prática da Educação Física. 4ª ed. São Paulo: Scipione, 1999. 2) DARIDO, Suraya C. Educação Física na Escola : Questões e Reflexões. 1ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003. 3) MATTOS, Mauro Gomes; NEIRA, Marcos Garcia. Educação Física Infantil : Construindo o Movimento na Escola. 1ª ed. São Paulo: Phorte, 2006. 1) 4) CANDAU, Vera Maria.. A Didática em questão. 3ª ed. Petrópolis: Vozes, 2004. 5) KROGER, kroger C.. Escola da bola :…

Paulo, FREIRE, João Batista, Educação de Corpo Inteiro: teoria e prática da Educação Física. São Paulo: Scipione, 1997. LEI de DIRETRIZES e BASES da EDUCAÇÃO NACIONAL: Lei nº. 9.394, Ministério da Educação. Brasília DF. 1996. MATTOS, Mauro Gomes e NEIRA, Marcos Garcia. Educação Física Infantil: Construindo o Movimento na Escola. São Paulo, SP: Phorte editora Ltda., 2006. p.il.PARÂMETROS CURRICULARES NACIONA: Apresentação dos temas transversais. PARÂMETROS CURRICULARES…

entender Freire (1997, p.13), “o corpo e a mente devem ser entendidos como componentes que integram um único organismo”. E Girardi (1995), completa afirmando que “Viver o corpo sem separá-lo da mente é vier intensamente, por completo” (p.76). Mattos e Neira (1999) defendem uma educação pelo movimento, desta forma integram-se os fenômenos motores, intelectuais e afetivos. Uma forma diferente de se ver o movimento, não mais uma ação harmoniosa com sincronismo entre músculos, tendões e…

habilidades básicas à alfabetização ( percepção, lateralidade, orientação espaço-temporal, coordenação visual e motora e esquema corporal) (...) parece-nos bastante clara a noção de que o trabalho na educação física deva caminhar na mesma direção (...) MATTOS e NEIRA ( 2003 p.183 apud GERA e TASSINARI). Nas escolas que atuam com professores e que interagem com as crianças, buscando a necessidade de captar as dificuldades na sua importância de mediar e ajustar o repertorio cultural…

habilidades básicas à alfabetização (percepção, lateralidade, orientação espaço-temporal, coordenação visual e motora e esquema corporal) [...] parece-nos bastante clara a noção de que o trabalho na educação física deva caminhar na mesma direção [...] (MATTOS e NEIRA, 2003, p.183). Com isso não se quer, aqui, defender uma Educação Física na Educação Infantil que se justifique por fazer o trabalho das outras disciplinas, mas mostrar a necessidade de o profissional estar ciente e atento…

aproveitar o melhor de cada aluno, respeitando seus limites e individualidades e a Educação Física tem um importante papel a cumprir com a Educação inclusiva que é uma Educação de TODOS E PARA TODOS. 4.1 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS MATTOS, Mauro Gomes; NEIRA Marcos Garcia. Educação Física Infantil: Construindo o Movimento na Escola. 7ºed. São Paulo: Phorte, 2008. PLANO POLÍTICO PEDAGÓGICO, (PPP da escola municipal Joselma Lima de Souza). Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação…

serem desafiadas, experimentando intensamente cada momento. É o que pensa Freire (1997, p. 16): “A infância é um período muito intenso de atividades: as fantasias e os movimentos corporais ocupam quase todo o tempo da criança”. A opinião de Mattos e Neira (2007, p. 26), sobre este tema, é esclarecedora: O movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana. As crianças se movimentam desde que nascem adquirindo cada vez maior controle sobre seu próprio corpo…

Hiperatividade (TDAH) que “[...] repercute na vida da criança e do adolescente levando a prejuízos em múltiplas áreas como a adaptação ao ambiente acadêmico, relações interpessoais e desempenho escolar” (ARNOLD; JENSEN, 1995; BARKLEY 1996 apud PASTURA; MATTOS; ARAÚJO, 2005, p. 2). O TDAH se subdivide em três tipos, “[...] TDAH com predomínio de sintomas de desatenção; TDAH com predomínio de sintomas de hiperatividade/impulsividade; TDAH combinado” (DSM-IV apud ROHDE et al., 2000, p.8).…

parcial para a obtenção do Título de Especialista em Ciência do Treinamento Desportivo, sob orientação do Professor Dr. Douglas Roberto Borella. FOZ DO IGUAÇU 2012 1. INTRODUÇÃO Segundo MATTOS E NEIRA (2004), pode-se entender por atividade física “qualquer movimento corporal produzido pela musculatura esquelética e que resulte em consumo de energia”. Partindo desse princípio, percebe-se que a atividade física pode apresentar…