Marta Khol Oliveira

exclusão da escola e a reinserção em um programa de educação de jovens e adultos entre adultos das camadas populares, 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2001. OLIVEIRA, Marta Khol de. Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem. RIBEIRO, V. M. (Org.) In; Educação de Jovens e Adultos: Mercado das Letras, 3001, p. 15-44. FREIRE, P. Educação e Mudança. 30ª Ed. São Paulo; Paz e Terra,…

concepção dialética do desenvolvimento infantil. Petrópolis, RJ. Ed. Vozes, 2000. GOULART, Iris Barbosa. Psicologia da Educação: Fundamentos Teóricos Aplicações à Prática Pedagógica. Petrópolis, RJ. Ed. Vozes, 2007. LA TAILLE, Yves de; OLIVEIRA, Marta Khol de. Piaget, Vygotsky, Wallon : teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo, SP. Ed. Summus. Moderno dicionário da língua portuguesa, Michaelis on line. Melhoramentos 2009. Disponível em:…

concepção dialética do desenvolvimento infantil. Petrópolis, RJ. Ed. Vozes, 2000. GOULART, Iris Barbosa. Psicologia da Educação: Fundamentos Teóricos Aplicações à Prática Pedagógica. Petrópolis, RJ. Ed. Vozes, 2007. LA TAILLE, Yves de; OLIVEIRA, Marta Khol de. Piaget, Vygotsky, Wallon : teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo, SP. Ed. Summus. Moderno dicionário da língua portuguesa, Michaelis on line. Melhoramentos 2009. Disponível em:…

e importância da EJA remetem a uma questão de especifici-dade cultural e social da educação no Brasil, à especificidade dos jovens e adultos como sujeitos de aprendizagem relacionada com o processo de exclusão da escola regular. Para Martha Khol de Oliveira (1999), o tema “educação de pessoas jovens e adultos” não nos remete apenas a uma questão de especificidade etária, mas, primordialmente, a uma questão de especificidade cultural. Já a EAD, segundo Moran , está evoluindo…

educativa, é óbvio que os alunos revivem e elaboram com seus professores e colegas o modelo familiar. Por isso o âmbito escolar deve ser um espaço afetuoso. O processo de educação se dá nessa interação entre o viver do aluno e o viver do educador. Segundo Marta Kohl (1997), em seus estudos sobre o desenvolvimento e aprendizagem embasados em Vygotsky, a interação social tem uma grande importância no desenvolvimento do ser humano, pois há uma contínua interação entre as condições sociais…

interacionistas do psiquismo humano.Belo Horizonte: Formato, 2009. MOREIRA, Marco Antonio. Teorias de Aprendizagem. São Paulo: EPU, 1999. ROSA, Jorge La (Org). Psicologia e Educação: o significado do aprender. 9.ed. Porto Alegre; EDIPUCRS, 2007. OLIVEIRA, Marta Khol. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento _ um processo sócio-histórico. São Paulo: Sipione, 1997. PIAGET, J. Seis estudos de Psicologia . Rio de Janeiro : Forense, 2002 _________. Epistemologia Genética. São Paulo:…

processo de nova aprendizagem. Entretanto, o processo de aquisição cognitiva, apesar das variações e da diversidade dos sujeitos, mantém padrões que podem ser investigados mediante estudos e a análise das produções simbólicas destes sujeitos. Segundo OLIVEIRA (1982) desenvolveu uma investigação sobre as habilidades de aprendizagem em não alfabetizados residentes na periferia dos centros urbanos, analisando os usos que eles fazem de tal instrumento em suas vidas cotidianas. A pesquisa…

as atividades extra-familiares de cunho profissional, social e de lazer, do que a satisfação das necessidades básicas de seus filhos; encontram-se pouco, comunicam-se pouco, com noção de limite e de rotina familiar muito frágeis. De acordo com Oliveira (2002) o limite tem a função de auxiliar a criança a controlar sua ansiedade e tolerar frustrações, ressalta ainda que muitas crianças chegam até a escola com uma desorganização interna que reflete diretamente na sua aprendizagem…

infantil. In: SILVARES, Edwiges Ferreira de Mattos (Org.). Estudos de caso em psicologia clínica comportamental infantil. 5. ed. São Paulo: Papirus, 2000. CHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa em ciências humanas e sociais. São Paulo: Cortez, 1991. OLIVEIRA, Marta Khol de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio histórico. São Paulo: Scipione, 1997. VYGOTSKY, Lev Semenovitch. A formação social da mente. 4.ed. São Paulo: Martins Fontes, 1991. ZIMBARDO, Philip G. A Timidez.…

supere. A meu esposo Charles e os meus filhos Luan Henrique e Gabriel pelo carinho. Aos Profissionais da Educação da Escola Municipal Sebastião Tavares da Silva, por serem parceiros em minha caminhada e a minha amiga e companheira de todas as horas Marta Del Mazzo Lopes, pela cumplicidade e troca de experiências. Epígrafe “Todo jardim começa com um sonho de amor. Antes que qualquer árvore seja plantada ou qualquer lago seja construído, é…