Marcos Mazzotta

excluídas do convívio social, principalmente da escola. Diversas foram as mobilizações sociais isoladas de pais e mestres a fim de conhecer as deficiências, proporcionar melhor qualidade de vida, educar e inserir os especiais na sociedade; segundo Marcos (2005, p. 25) ... por volta de 1950 os pais de crianças com desenvolvimento mental retardado começaram a se organizar. Até então, tais crianças, principalmente as “retardadas mentais treináveis”, eram excluídas da escola, em virtude da…

(baseado na LDB,1997) 1.1 - HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL A educação especial baseia-se na necessidade de dar igualdade de oportunidade a essas pessoas independentes de suas diferenças e por mais acentuadas que elas sejam. (Mazzotta 1987, p. 44) O homem é um ser social e que aprende socialmente, ele não nasce acabado, precisa da interação entre os outros e o ambiente para desenvolver-se e aprender, e este homem no contexto social, que por se apresentar inacabado será…

negligência (MENDES, 1995; DECHICHI, 2001). A história da Educação Especial no Brasil tem como marcos fundamentais a criação do “Instituto dos Meninos Cegos” (hoje “Instituto Benjamin Constant) em 1854, e do “Instituto dos Surdos-Mudos” (hoje, “Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES) em 1857, ambos na cidade do Rio de Janeiro, por iniciativa do governo Imperial (JANNUZZI, 1992; BUENO, 1993; MAZZOTTA,1996). A fundação desses dois Institutos representou uma grande conquista para o…

primeiros movimentos pelo atendimento aos deficientes que se concretizaram em medidas educacionais ocorreram, principalmente, na Europa. Com o tempo, houve uma expansão desses movimentos para os Estados Unidos, Canadá e outros países, inclusive o Brasil (MAZZOTTA, 1996, p.43) O atendimento desses indivíduos iniciou em instituições assistencialistas que lhes oferecia abrigo e tratamento médico. Para atender aos cegos, Louis Braile utilizava letras em relevo para o ensino do sistema…

Adolescente. Lei nº 8.859/94 - Estágio. Lei nº 10.098/00 - Acessibilidade. Lei nº 10.436/02 - Libras Lei nº 7.853/89 - CORDE - Apoio às pessoas portadoras de deficiência Lei n.º 8.899, de 29 de junho de 1994 - Passe Livre. Lei nº 10.845, de 5 de março de 2004 - Atendimento Educacional Especializado. Lei nº 10.172, de 09 de Janeiro de 2001 - Plano Nacional de Educação. Lei Complementar n 041, de 16 de Julho de 2001 - Organização do Sistema Estadual de Educação de Roraima.…

nº 93.613 o CENESP é transformado na SESPE, Secretaria de Educação Especial. A lei nº 7853 estabelece normas gerais para o pleno exercício dos direitos individuais e sociais das pessoas portadoras de deficiência e sua efetiva integração social'. (Mazzotta, 2005, p. 80), essa lei garante que portadores de necessidades especiais tenham seus direitos preservados e sejam integrados ao convívio social, esta mesma lei, reestrutura a CORDE, Coordenadoria Nacional para a Integração da Pessoa…

o homem como imagem e semelhança de Deus, ser perfeito inculcavam a idéia da condição humana como incluindo perfeição física e mental e não sendo parecidos com Deus, os portadores de deficiência eram colocados postos a margem da condição humana. (MAZZOTTA, 1982 p 3). Em um dos momentos históricos, o feudalismo, impregnado pela ideologia religiosa, passa a diferenciar o homem dos outros seres vivos do universo por possuírem uma “alma”. Como detentores de uma alma e criaturas criadas por…

pesquisado, os sujeitos da pesquisa, o método aplicado e a análise e discussão dos dados. Por último, as considerações finais, e o referencial teórico, com autores, como: Baptista, Beyer, Carvalho, Coll, Fernandes, Jesus, Libâneo, Lima, Mantoan, Mazzotta, Mittler, Pacheco, Ramos, entre outros, que necessariamente vem apontar alguns caminhos a serem percorridos como intervenção para a melhoria da qualidade do ensino que atenda a todos os excluídos da rede regular de ensino. 1…

institutos parisienses, ambos diferenciavam-se pelo seu caráter assistencialista. Ou 14 seja, enquanto os institutos brasileiros de educação especial cumpriam sua função de auxiliar os deficientes, os parisienses mantinham como oficinas de trabalho. Mazzotta (2005) destaca que desde o século XVI a história da educação especial no Brasil vem sendo desenhada. Ainda no segundo império, médicos e pedagogos daquela época prestavam assistência aos deficientes mentais e começaram a acreditar…

uma educação de qualidade porque encontram muitos empecilhos, que dificultam sua aprendizagem. É preciso obter uma resposta para o fato de existirem tantos obstáculos na educação de alunos com necessidades especiais. DESENVOLVIMENTO Segundo Mazzotta, o direito dos portadores de deficiência física já existia há muito tempo, mas só no final do século XX foi reconhecido na sociedade brasileira, porém, nem sempre toda a sociedade reconhece o direito dos portadores de deficiência…