Educação epecial

Cadernos de História da Educação – n. 7 – jan./dez. 2008

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EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL: DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO Especial education in Brazil: an historical development

Arlete Aparecida Bertoldo Miranda1

RESUMO

Focalizando as relações entre os deficientes e a educação brasileira, este artigo tem como objetivo resgatar o histórico da Educação Especial no Brasil, desde a implementação de políticas educacionais de caráter assistencial/filantrópico até o momento atual da inclusão. Evidenciamos que a implementação das políticas pertinentes a Educação Especial encontra-se articulada aos ideários, concepções e necessidades históricas específicas da sociedade em determinado período. As iniciativas nacionais de implementação das políticas para a Educação Especial até a década de 1980 delinearam-se em um cenário marcado pela desarticulação de medidas, o que dificultou a escolarização dos deficientes. Em meados da década de 1990, no Brasil, começam as discussões em torno do novo modelo de atendimento escolar denominado inclusão escolar. A efetivação desse novo paradigma tem gerado muitas controvérsias e discussões. Palavras-chave: História da Educação Especial, Deficiência, Inclusão.
ABSTRACT

Taking into account the relations between the disabled and the Brazilian Education, this article aims at problematizing the History of Especial Education considering the implementation of educational policies, which are characterized by philanthropy, and those in the current era that emphasize inclusion. We have found that the implementation of appropriate policies of Especial Education is connected to ideals, concepts and historical necessities of the Brazilian society in a certain time. National initiatives of implementing policies of Especial Education have been marked by disarticulation of actions, which have made schooling of disabled difficult. In the middle of the 90’s, discussions about inclusion began and the implementation of this new socalled paradigm is