Ensino e formação: “os mais modernos conceitos e métodos” em circulação nas jornadas internacionais de educação física (belo horizonte, 1957 -1962)

ENSINO E FORMAÇÃO: “OS MAIS MODERNOS CONCEITOS E MÉTODOS” EM CIRCULAÇÃO NAS JORNADAS INTERNACIONAIS DE EDUCAÇÃO FÍSICA (BELO HORIZONTE, 1957 -1962) Cássia Danielle Monteiro Dias Lima 1 RESUMO Este artigo apresenta meu estudo de mestrado e aborda o conjunto de cursos de aperfeiçoamento técnico e pedagógico denominado “Jornada Internacional de Educação Física”, realizado pela Diretoria de Esportes (DEMG), pela Escola de Educação Física de Minas Gerais (EEF-MG) e pela Associação de Ex-alunos da EEF-MG, em Belo Horizonte, no final da década de 1950 e início da década de 1960. Ao todo foram realizadas cinco edições – a primeira no ano de 1957 e a última em 1962. O corpus documental foi constituído de fontes de natureza variada como jornais, fotografias, depoimentos orais, caderno de planejamento, anais, entre outras. Interessou-me conhecer as entidades promotoras desses cursos, as trajetórias dos sujeitos que estiveram a frente das mesmas e participaram da organização e realização das Jornadas, assim como os conteúdos em circulação nos tempos/espaços do “conclave”. Procurei, também, entender como se deu a construção de representações sobre esse campo pedagógico no âmbito das Jornadas Internacionais de Educação Física e, assim, posso apontar que esse conjunto de cursos auxiliou na constituição de um imaginário sobre a Educação Física, em Belo Horizonte, no final da década de 1950 e início da década de 1960. Palavras-chaves: História da Educação Física, Formação…

PENSAMENTO PEDAGÓGICO ORIENTAL ● ● ● ● A Educação primitiva era prática, marcada por rituais de iniciação, animista, espontânea, natural, não intencional, baseava-se na imitação, oralidade, totemismo e clã. A doutrina pedagógica mais antiga é o Taoísmo (Tao = razão universal), uma espécie de panteísmo. Lao Tsé (jovem sábio) Confúcio (confucionismo) criou um sistema de ensino dogmático e memorizado. A educação hinduísta era contemplativa e visava a reprodução das castas.…

GT 21 – Filosofia da Educação CONHECIMENTO, EDUCAÇÃO E SUBJETIVIDADE: REFLEXÕES FILOSÓFICAS SOBRE O PERÍODO CLÁSSICO, MODERNO E PÓSMODERNO Fernanda Antônia Barbosa da Mota / UFPI RESUMO Partimos do princípio que a Filosofia da Educação é tanto uma abordagem de temas educacionais a partir da reflexão filosófica quanto um campo de investigação no qual se estuda as teorias educacionais e as práticas pedagógicas a partir das idéias e doutrinas de alguns dos principais filósofos da…

vídeo: “ Da servidão Moderna” traz um conjunto de abordagens que subvertem a ordem da nossa sociedade vista de uma forma ampla e antes não percebida nos fazendo perceber a fundamentação existente em cada ato social possibilitando- nos a ter um olhar crítico diante dos fatos aparentes, visando a condição do escravo moderno dentro de um sistema totalitário e ataca diretamente os dominantes do mundo. O escravo moderno somos nós trabalhadores que necessitamos fazer o que não gostamos:…

PRÁTICAS ESPORTIVAS DO SÉCULOS XIX No Século XIX tudo o que se entendia como esporte era a Educação Física sistematizada. A Educação Física caracteriza-se, na segunda metade do século XIX como disciplina de ginástica. LINHAS DOUTRINÁRIAS DE ATIVIDADE FÍSICA  A Escola FRANCESA trouxe a ginástica moderna com seus estudos metodológicos e fisiológicos.  A Escola SUECA com a ginástica médica, voltada para fins terapêuticos e preventivos;  A Escola ALEMÃ com a ginástica nacionalista…

uma organização na educação nas massas, já que era exigido alguns saberes desconhecidos da população na época. Então criou-se um sistema de ensino com o pensamento moderno, através de alguns filósofos como Giordano Bruno (1548-1600), Galileu Galilei (1564-1642), William Harvey (1578-1657), Francis Bacon (1561-1626), René Descartes (1596-1650) João Amos Comênio (1592-1670) e John Locke. O pensamento pedagógico moderno surgiu entre os séculos XVI e VVII, após a queda do período Feudal.…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ADEILMA DE FÁTIMA CHAVES SANTOS – RU 974714 – TURMA 07/2013 WESLEYANE AMARAL DE MELO – RU 958597 – TURMA 05/2013 RELATÓRIO DO FILME TEMPOS MODERNOS CAPELINHA 2015 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ADEILMA DE FÁTIMA CHAVES SANTOS – RU 974714 – TURMA 07/2013 WESLEYANE AMARAL DE MELO – RU 958597 – TURMA 05/2013 RELATÓRIO DO FILME TEMPOS MODERNOS OBSERVANDO PONTOS COM RELAÇÃO À EDUCAÇÃO E TRABALHO Relatório do filme…

MÉTODO INGLÊS DE GINÁSTICA ESCOLA INGLESA BASEADA NOS ESPORTES E JOGOS, NÃO POSSUIA ORIENTAÇÃO GINÁSTICA. ESCOLA INGLESA: O esporte moderno nasce na Inglaterra (séc. XIX). Foi institucionalizado com regras precisas e formas definidas. A ginástica era pouco difundida, o esporte foi considerado o grande meio para promover a educação, através de jogos esportivos: organização, regras, técnicas e padrões de conduta. Os ingleses integraram técnicas antigas do esporte oferecendo ao…

UNIVERSIDADE FEDRAL DO AMAZONAS INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS, EDUCAÇÃO E ZOOTECNIA – ICSEZ CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA DEUCIVAN ALMEIDA SOUZA O PERFIL DO ATLETA DE ATLETISMO EM IDADE ESCOLAR NO MUNICÍPIO DE PARINTINS PARINTINS 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS, EDUCAÇÃO E ZOOTECNIA – ICSEZ CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA DEUCIVAN ALMEIDA SOUZA O PERFIL DO ATLETA DE ATLETISMO EM IDADE ESCOLAR NO MUNICÍPIO DE…

ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA NOME DO ALUNO: FERNANDA BALLES TAVARES, MARIA DAS GRAÇAS SANTOS, NILZA HELENA FERNANDES DE ABREL, REGIANE MARQUES, ELIZETE LEAL DE ALMEIDA trabalho interdisciplinar EIXO TEMÁTICO: MUDANÇA NA ESCOLA JARU-RO 2012 NOME DO ALUNO: fernanda balles tavares, maria das graças santos, nilza helena fernandes de abrel, regiane marques, elizete leal de almeida …