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GT 21 – Filosofia da Educação

CONHECIMENTO, EDUCAÇÃO E SUBJETIVIDADE: REFLEXÕES FILOSÓFICAS SOBRE O PERÍODO CLÁSSICO, MODERNO E PÓSMODERNO

Fernanda Antônia Barbosa da Mota / UFPI

RESUMO Partimos do princípio que a Filosofia da Educação é tanto uma abordagem de temas educacionais a partir da reflexão filosófica quanto um campo de investigação no qual se estuda as teorias educacionais e as práticas pedagógicas a partir das idéias e doutrinas de alguns dos principais filósofos da tradição ocidental. Assim, o presente artigo tem como principal objetivo analisar, a partir de um viés histórico e com uma abordagem filosófica, questões acerca do conhecimento relacionando-as com a educação e a subjetividade nos períodos clássico, moderno e pós-moderno. Essa reflexão apresentada em nossa pesquisa foi fundamentada em autores como: SEVERINO (1994), GHIRALDELLI (2000), CHAUÍ (1995), PORTO (2006), ARANHA (2006), entre outros. Para esses autores as questões do conhecimento, da educação e da subjetividade estão presentes na história da humanidade desde os primórdios como tentativa de explicação do ser e da realidade em geral. Dessa maneira, durante a trajetória de nossas reflexões iremos apresentar embates acerca do conhecimento, da educação e da subjetividade através das concepções de diversos autores que contribuíram significativamente no campo filosófico e educacional. Em seguida, chegamos à conclusão que é no interior dos problemas essencialmente filosóficos onde podemos encontrar os elementos que articulam filosofia e educação. Podemos constatar que é possível encontrar em cada momento histórico uma visão diferente de homem, de mundo e de conhecimento, mas o mais importante é que a filosofia está atrelada a educação em todos esses momentos, investigando, questionando e buscando sempre a superação das concepções que trazem limitações ao indivíduo e sua realidade. Palavras-chave: Filosofia da educação. Conhecimento. Subjetividade. Educação.

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