Lévy P 2000 Cibercultura Rio De Janeiro Editora 34

Belloni (2000) e de Landim (1997), enfocaremos as três gerações da educação a distância ao longo do tempo, com vistas a discorrer acerca da potencialidade que advém das Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTIC) para a nossa sociedade. A seguir, abordaremos as especificidades do ambiente virtual e, ainda, teceremos reflexões acerca de algumas definições de EaD, à luz de autores que se dedicaram aos mencionados temas. Por fim, embasados em Lévy (1996, 1999), Moran; Masetto;…

as tecnologias: práticas/teorias sociais na contemporaneidade”. Realizado em junho de 2011, na Universidade do Estado do Rio de Janeiro. 2 Mestranda do programa PROPED/UERJ, GPDOC. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Docência e Cibercultura – GPDOC, Proped - UERJ. Especialista em Educação Especial (UNIRIO). Professora Auxiliar da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) e do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). Email: r_colacique@hotmail.com 3 Especialista em…

jornalista e professora da Faculdade de Comunicação do Centro Universitário Fiam-Faam e das Faculdades Integradas Cantareira. 92 de ondas curtas já é cumprida à risca pela Internet” (Fernando Oliva, 1997). REVISTA USP, São Paulo, n.56, p. 92-99, dezembro/fevereiro 2002-2003 0 S empre que falamos sobre rádio pela Internet, surge o questionamento acerca de se o que está sendo desenvolvido na dio. Para responder a esse questionamento devemos pensar,…

objetivo discutir as alterações de paradigmas em educação, tomando como ponto de partida a educação nominada a distância. Para a construção desse texto, fundamentamo-nos em estudos anteriores sobre Educação a Distância (EaD); estudos de Beato (2009) e Lèvy (1994). É intenção desse estudo mostrar que pensar a EaD é relevante para reconstruirmos os discursos subjacentes a ela e à própria educação dita presencial. Pretende-se com esse trabalho contribuir para o avanço na (re)construção de…

apoiar o processo de desenvolvimento cognitivo e social dos educandos, com vistas � constru��o coletiva de conhecimentos pelo tratamento de informa��es que s�o compartilhadas, processadas e distribu�das em tempo real ou n�o. Nesse contexto, segundo Levy [4], "...o professor � incentivado a tornar-se um animador da intelig�ncia coletiva de seus grupos de alunos em vez de um fornecedor direto de conhecimentos". Isto vem de encontro �s pr�ticas pedag�gicas normalmente adotadas hoje em…

submetidas, os jogos permitem atingir o público-alvo num momento em que ele está relaxado e se divertindo (WEBCORE GAMES, 2010). Trata-se, portanto, de uma grande oportunidade que a marca tem de transmitir sua mensagem. Palavras-chave Advergame; Cibercultura; Games Studies; Comunicação. Lista de figuras Figura 1: Banner da Goodyear no jogo NFS 41 Figura 2: Coca-Cola patrocinadora do jogo The Bep Game 41 Figura 3: Jogo criado pela Colgate para divulgar o seu produto…

(in)conseqüências que a cultura digital tem provocado na nova geração de crianças, adolescentes e jovens que se (in)formam excitados para interagirem colaborativamente com ambientes e formatos novos de tecnologias inteligentes, como denomina Pierre Lévy (1999 e 1993), com diferenças e divergências consideráveis dos meios de comunicação convencionais. Jovens que pertencem ao que denominamos de "geração Alt+Tab", numa alusão às duas teclinhas do computador que permitem que, tendo várias…

Marilene Alencastro da Silva Florianópolis, janeiro de 2010. A geração digital espelhada nos blogs: combinações e imagens. Marilene Alencastro da Silva Dissertação apresentada ao de Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE – da Universidade Federal de Santa Catarina, como requisito para obtenção do grau de Mestre em Educação (Linha de Pesquisa: Educação e Comunicação). Orientadora: Professora Dra. Araci Hack Catapan Florianópolis, janeiro de 2010. ii Marilene Alencastro da…

intensificando as relações de consumo com os torcedores. Palavras-chave Comunicação Corporativa; Consumo Online; Engajamento Digital; Publicidade; Cibercultura; Introdução O jogo, além de atividade de desempenho, é considerado um elemento cultural e fenômeno social, fundamenta estruturas, regras e ludicidade, como sugere Johan Huizinga (2010, p. 5) ao concluir que, “é no jogo e pelo jogo que a civilização surge e se desenvolve”. A internet também constitui um espaço de jogo…

do Ensino Médio regular apresentam sobre TIC e multimídias interativas; e analisar as possíveis relações existentes entre as suas representações sociais e o processo de ensino-aprendizagem no contexto escolar. O estudo se fundamenta em Lévy (1993, 1999, 2000), Moscovici (1978, 2003), Bourdieu (1996, 2005), entre outros. A pesquisa, realizada no município de Guarujá, São Paulo (Brasil) se desenvolveu em duas etapas. Na primeira, utilizamos um questionário semiestruturado para oitenta alunos