Edicao 3 Verticalizacao Do Saber

Verticalização do Saber, Representação e Educação a Distância
Nayla Rodrighero Lima Pedroso Ricardo*
Rodrigo Camargo Aragão†
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RESUMO
Esse artigo teve por objetivo discutir as alterações de paradigmas em educação, tomando como ponto de partida a educação nominada a distância. Para a construção desse texto, fundamentamo-nos em estudos anteriores sobre Educação a
Distância (EaD); estudos de Beato (2009) e Lèvy (1994). É intenção desse estudo mostrar que pensar a EaD é relevante para reconstruirmos os discursos subjacentes a ela e à própria educação dita presencial. Pretende-se com esse trabalho contribuir para o avanço na (re)construção de uma proposta de educação mais integradora, perpassando por algumas problemáticas, tais como a representação estereotipada desse modelo de educação.
Palavras-chave:
Representação.

Linguagem;

Educação

a

Distância;

Considerações Iniciais

A educação ganhou novas perspectivas com aprendizagem baseada nas tecnologias interativas, a chamada Educação a Distância tornou-se objeto de muitos estudos. A ideia fundamental de educação a distância é simples: alunos, professores
*

Mestre em Letras: Linguagens e Representações pela Universidade Estadual de Santa Cruz
(UESC). Professora e Pesquisadora em Letras e Tecnologia- IFBA, campus Eunápolis. Endereço
Eletrônico: [e-mail].
†
Doutor em Linguística pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professor na
Universidade Estadual de Santa Cruz. Endereço Eletrônico: [e-mail].

e tutores estão distantes, geograficamente, enquanto aprendem e ensinam. A personagem aluno, na modalidade a distância, também é diferente, é preciso ter aptidões e habilidades de comunicação diferentes daqueles alunos da educação tradicional dita presencial, em consequência, são necessários diversos suportes e diferentes auxílios para os problemas específicos dessa modalidade educacional.
Quanto a sua