Linguagem E Cognição Montessori

de avaliação, a partir do programa chamado Treatment and Education of Autistic and Related Communicattion Handicapped Children- TEACCH, Foram verificados os desenvolvimentos de cada área de interação social, comportamento, aspecto cognitivo e linguagem. Conclui-se que independente do grau e do tipo de autismo existe desenvolvimento. 6 SUMÁRIO INTRODUÇÃO CAPÍTULO I - O que é autismo. CAPÍTULO II - O agir do professor perante um autista na aquisição do conhecimento.…

Com base na observação das atividades dos pequenos com jogos e brinquedos, Froebel foi um dos primeiros pedagogos a falar em auto-educação, um conceito que só se difundiria no início do século 20, graças ao movimento da Escola Nova, de Maria Montessori (18701952) e Célestin Freinet (1896-1966), entre outros. (Revista Nova Escola. Edição Especial, 10/2008) No século passado, Piaget chamou a atenção para a importância do jogo na educação. Hoje sabemos que a brincadeira e o jogo são…

interesses. - Área da escrita: as crianças têm contacto com o código escrito de uma forma informal. Brincam com letras, copiam-nas, imitam a escrita e a leitura, familiarizam-se com o código escrito, percebem que há uma forma de comunicar diferente da linguagem oral, percebem as funções da escrita. - Área dos jogos e construções: as crianças experimentam construções; fazem atividades de iniciação à matemática que implicam comparações e seriações, sequências, alternâncias, tamanhos,…

significado e identidade. Em pleno século XXI, nos deparamos com outras formas de informação além do letramento formal, é necessário conhecer e ensinar outras linguagens que dão acesso a informações imprescindíveis para a comunicação, existem os sites, filmes, mensagens de texto, sons, multimídias que inundam o dia-a-dia de nossos alunos. Todas estas linguagens têm características muito menos lineares do que o texto impresso num livro, este tipo de comunicação também influencia e muda a…

atividades pedagógicas separadamente, passo a passo, para que futuramente essas atividades possam ser realizadas pelos alunos de maneira independente. O material pedagógico principal utilizado é o montessoriano, seguindo a filosofia de Maria Montessori de que a educação deve ser efetivada em etapas gradativas, respeitando a fase de desenvolvimento da criança, através de um processo de observação e dedução constante, feito pelo professor sobre o aluno. Quinzenalmente é marcada uma…

poucos. Transformar as instituições de educação infantil em suas práticas e culturas assistencialistas, tradicionais e burocráticas, em escolas que acolham e eduquem as crianças, propiciando-lhes aprendizagem e desenvolvimento em cultura, linguagem, cognição e afetividade, que lhes assegurem condições para fazerem frente às exigências do mundo atual exige, desde políticas governamentais efetivas que garantam as condições objetivas necessárias, como mudança nas concepções e ações dos…

qualquer processo educativo. Segundo Arnold e Brown (2000) o interesse nos fatores afetivos na área educacional não é um tema novo, estando implícito nos escritos de Dewey, Montessori e Vygotsky na primeira metade do século XX. Vygotsky (1991), por exemplo, postulava a existência de uma relação entre afetividade e cognição ao afirmar que o processo de pensamento não é dissociado da plenitude da vida, das necessidades e dos interesses pessoais, das inclinações e dos impulsos…

instrumentos de variados ofícios, linguagem, canto, aritmética e geometria. JOHANN HEINRICH PESTALOZZI Contrário as ideias das escolas controladas pela igreja, que não estava preocupada com as qualidade de ensino e nem das condições físicas das crianças. Influenciou a formação de professores, a fim de formalizar os procedimentos com uma educação pelos sentidos e de atividades diversificadas como artes, música, soletração, geografia, aritmética, linguagem oral e contato com a…

não só o desenvolvimento físico, como o mental, emocional e social, tem fases decisivas no período entre zero a seis anos, justamente dentro da faixa em que compreende a pré-escola (dos 4 aos 5 anos). Pensadores como ROUSSEAU, PESTALOZZI, FROEBEL, MONTESSORI, DECROLY e PIAGET, contribuíram na prática pedagógica da pré-escola, fazendo-nos compreender a grande influência que a interação entre indivíduo e o meio exerce sobre o desenvolvimento integral da criança. O tema escolhido para este…

exequibilidade. Criou o “método de projetos” (desencadeamento de novos modelos didáticos para melhoramento do ensino). Maria Montessori (1870 – 1952): Se envolvimento com a educação da criança pequena em 1907, quando fundou em Roma a primeira “Casa dei Bambini”, para abrigar, aproximadamente, cinquenta crianças normais carentes, filhas de desempregados. Nessa casa-escola, Montessori realizou várias experiências que deram sustentação a seu método, fundamentado numa concepção biológica de…