Linguagem E Cognição Freinet

articular convenientemente os diversos contextos de vivencia e desenvolvimento.” (p.39) “Do ponto de vista do sistema educacional, lutar contra a exclusão social é ajudar a criança a ampliar, desde cedo, sua relação com o saber, a dominar diferentes linguagens, valores culturais, padrões estéticos e éticos e formas de trabalho baseados em preconceitos científicos, além de propiciar-lhe o conhecimento de algumas das tecnologias presente em sua cultura. Nesse processo, cada criança se…

isto a cartografia é fundamental. A cartografia vem desde a Grécia sendo utilizada pelo homem para registro e sistematizações das informações encontradas nos lugares. Esta, segundo Lunkes e Martins (2012, p. 7-8) tratam-se: A Cartografia como linguagem, é de grande valor ao Ensino de Geografia, pois se trata de um importante meio de comunicação e informação geográfica. O mapa, um dos seus produtos, sempre esteve associado ao seu ensino. Assim a Cartografia, no Ensino de Geografia,…

educador que sustentava, em sua pedagogia, uma educação preocupada com a afetividade da criança. Utilizou atividades musicais e de outras formas de artes para adaptar seu método aos diferentes níveis de desenvolvimento dos alunos. 3 -Célestin Freinet, professor francês que iniciou seus trabalhos em 1520, preocupava-se também, com as atividades artísticas em sua classe, pois realizava reuniões artísticas e recreativas, nas quais desenvolvia atividades musicais com as crianças; com uma…

isto a cartografia é fundamental. A cartografia vem desde a Grécia sendo utilizada pelo homem para registro e sistematizações das informações encontradas nos lugares. Esta, segundo Lunkes e Martins (2012, p. 7-8) tratam-se: A Cartografia como linguagem, é de grande valor ao Ensino de Geografia, pois se trata de um importante meio de comunicação e informação geográfica. O mapa, um dos seus produtos, sempre esteve associado ao seu ensino. Assim a Cartografia, no Ensino de Geografia,…

Ensino de língua portuguesa : desafios e encantamentos / Cristina Feldens Malcon.  Porto Alegre, 2006. 94 f. Diss. (Mestrado) - Faculdade de Educação. PUCRS, 2006 Orientação: Prof. Dr. Marcos Villela Pereira 1. Português - Ensino. 2. Aprendizagem. 3.Cognição. 4. Relação Professor-Aluno. 5. Motivação (Educação). I. Título. CDD 372.6 2 CRISTINA FELDENS MALCON ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: DESAFIOS E ENCANTAMENTOS Dissertação de Mestrado apresentada como requisito parcial para obtenção…

professor do coletivo - Roberta Bencini ANTONIO GRAMSCI.......................................................................................................112 Um apóstolo da emancipação das massas– Márcio Ferrari CÉLESTIN FREINET.......................................................................................................116 O mestre do trabalho e do bom senso– Márcio Ferrari JEAN…

professor do coletivo - Roberta Bencini ANTONIO GRAMSCI.......................................................................................................98 Um apóstolo da emancipação das massas– Márcio Ferrari CÉLESTIN FREINET.......................................................................................................102 O mestre do trabalho e do bom senso– Márcio Ferrari JEAN…

Tutor: Norelei Rodrigues Frutuoso Santo André 2013 2 INTRODUÇÃO Muitos foram os pensadores que contribuiram com a educação. Os mais renomados que a influenciaram foram Rousseau, Pestalozzi, Freud, Montessori, Freinet, Wallon, Piaget, Vygotsky, entre outros. Nesse trabalho em particular, apresentaremos as contribuições de: Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Vygotsky. Iniciaremos agora com Sigmund Freud.

uma comparação geral entre as escolas públicas e privadas. Papel Social da Escola. Perfil do Professor. Contextualização e/ou análise das contribuições dos seguintes teóricos: Maria Montessori, Edgard Morin, Philippe Perrenoud, Célestien Freinet, John Dewey, Cesar Call, Kurt Lewin, Joseph Novak e Antônio Nóvoa, além dos brasileiros Paulo Freire, Darcy Ribeiro, Anísio Teixeira, Lourenço Filho, Fernando de Azevedo e Celso Antunes. Outros teóricos cujas…

considerar o sujeito a partir do seu meio, de sua história e de suas aprendizagens atuais. Agindo desta maneira, o aluno percebe-se acolhido e aceito na sua condição de indivíduo histórico. A consciência é uma totalidade complexa formada por cognição, motivações e sentimentos emocionais (Vygotsky, 1993). A pressão pela homogeneização a que estamos submetidos na pós-modernidade, muitas vezes, leva o professor a tratar o seu aluno como objeto da pedagogia e da psicologia,…