Lingua Portuguesa Textualidade E Avaliação

MARANHÃO EDITAL DE CONCURSO PÚBLICO N.º 001/2012 3. 3.1 DOS REQUISITOS BÁSICOS PARA INVESTIDURA DO CARGO Ter sido aprovado no Concurso Público na forma estabelecida neste Edital. 3.2 Ter nacionalidade brasileira ou portuguesa e, em caso de nacionalidade portuguesa, estar amparado pelo Estatuto de Igualdade entre brasileiros e portugueses, com reconhecimento de gozo de direitos políticos, nos termos do § 1º, art. 12, da Constituição Federal. 3.3 Estar em dia com as…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO CENTRO DE ARTES E COMUNICAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS A Compreensão de texto em provas de Língua Portuguesa em concursos públicos Cleidson Jacinto de Freitas RECIFE-PE 2011 UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO CENTRO DE ARTES E COMUNICAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS A Compreensão de texto em provas de Língua Portuguesa em concursos públicos Cleidson Jacinto de Freitas Dissertação de mestrado apresentada ao programa de…

APARECIDA DA SILVA HERREIRA PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO: DA MOTIVAÇÃO À AVALIAÇÃO DISSERTAÇÃO DE MESTRADO MARINGÁ – PR. 2000 2 APARECIDA DA SILVA HERREIRA PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO: DA MOTIVAÇÃO À AVALIAÇÃO Dissertação de Mestrado apresentada ao Curso de Pós-graduação em Lingüística Aplicada da Universidade Estadual de Maringá, como requisito parcial à obtenção do título de Mestre em Lingüística Aplicada. Orientador:…

eliminatório e classificatório, de responsabilidade do CESPE/UnB; b) prova prática de didática (aula), de caráter eliminatório e classificatório, de responsabilidade do CESPE/UnB; c) avaliação de títulos, de caráter classificatório, de responsabilidade do CESPE/UnB. 1.3 As provas objetivas, a prova prática de didática, a avaliação de títulos e a perícia médica dos candidatos que se declararam com deficiência serão realizadas nas cidades de Acaraú/CE, Baturité/CE, Brejo Santo/CE,…

Resumo: Apresentamos a seguir o relato de uma experiência de ensino de língua que se estrutura a partir de textos produzidos por alunos. Trata-se de uma proposta de produção de aulas ancorada nas dificuldades evidenciadas na produção de texto. A intervenção é feita de forma coletiva, dinamizando-se as aulas e tornando a interferência mais eficiente e direta, visto que toma como referência situações concretas de uso da língua na sua modalidade escrita. Selecionamos, para este recorte, dois textos

M. Os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2012. CAPÍTULO 1 TEXTO, CONTEXTO E COERÊNCIA Dizemos que um texto é coerente quando podemos reconstruir sua unidade de sentido ou sua intenção comunicativa. A coerência é o principal fator de textualidade, nome que se dá ao conjunto de características que nos permitem conceber algo como um texto. Para entendermos melhor isso, inicialmente, vamos discutir alguns conceitos acerca das concepções de texto defendidas pela Linguística…

negro: literatura e ensino/Maria Heloísa Martins Dias. – São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011. Inclui bibliografia. ISBN 978-85-7983-201-7 1. Literatura brasileira – Estudo e ensino. 2. Literatura brasileira – História e crítica. 3. Literatura portuguesa – História e crítica. I. Título. 11-7727 CDD: 809 CDD: 82.09 Este livro é publicado pelo Programa de Publicações Digitais da Pró-Reitoria de Pós-Graduação da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”…

ligada à sua capacidade de compreender os sinais do que simplesmente a uma capacidade de decifração. Martins (op. cit.) enfatiza que essa aptidão depende mais da experiência pessoal, da vivência de cada um, do que do conhecimento sistemático da língua. A perspectiva semiolingüística, alvo de nossa atenção, busca uma visão psico-sócio-lingüística, ou seja, o ato de ler é a ativação de estratégias que envolvem, de um lado, o conhecimento individual do leitor, armazenado em sua memória…

Se tomarmos como base os questionários utilizados nos Censos Demográficos para avaliação da população alfabetizada, podemos perceber as alterações no conceito de alfabetização. Até 1940, eram consideradas alfabetizadas aquelas pessoas que declaravam saber ler e escrever e que, para comprovar essa declaração, escreviam seus próprios nomes. A partir dos anos 1950 e até o último Censo (2000), os instrumentos de avaliação sofreram alteração e passaram a considerar como alfabetizados aqueles…

2014.1 1. TEORIA DA COMUNICAÇÃo 1.1.Língua e linguagem Linguagem é qualquer conjunto de sinais usados para a comunicação humana e a interação entre pessoas. Por exemplo: o francês, os sinais de trânsito, a mímica. Língua é um tipo de código formado por palavras e leis combinatórias por meio do qual as pessoas se comunicam e interagem entre si. Por exemplo: o português, o tupi. Na comunidade em que vivemos, usamos a língua portuguesa para nos comunicar e interagir com…