Lingua Portuguesa Textualidade E Avaliação

SILVA MORAIS 2015 PLANEJAMENTO ANUAL 2015 Estabelecimento: Escola Municipal Gil Brasileiro da Silva Ano de escolaridade: 4°ano do Ensino Fundamental Professoras: Maria José e Marli Disciplina: Língua Portuguesa Objetivo Geral Dominar as convenções que constituem a língua como um sistema utilizado por um grupo social ou sociedade na qual está envolvido,desenvolvendo as capacidades necessárias para o uso da escrita em diferentes ambientes e contextos sociais. EIXO…

GUIA DE ESTUDOS VOLUME I PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO PÚBLICA © 2014 Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação Nenhuma parte desta publicação pode ser reproduzida por qualquer meio, sem a prévia autorização deste órgão/entidade. Projeto Gráfico: Coordenação de Design da Comunicação Diagramação: Equipe de Produção Visual Revisão: Vanessa Soares de Paiva Reitor da Universidade Federal de Juiz de Fora Vice-Reitor Faculdade de Educação…

significativo (que é o texto). A sensação do leitor é que o texto é demasiadamente prolixo, e que não chega ao ponto que interessa ao objetivo final da mensagem. A coesão e seus mecanismos na perspectiva de Koch Para Koch (2002), existem recursos na língua que têm por função estabelecer relações de sentido entre enunciados ou parte de enunciados, como, por exemplo: oposição ou contraste, finalidade, consequência, localização temporal, explicação ou justificativa, adição de argumentos ou…

DOI: 10.4025/actascilangcult.v32i2.9257 Os usos da língua na construção de sujeitos letrados: relações entre a esfera escolar e a acadêmica Adriana Fischer Universidade do Minho, Instituto de Educação, Centro de Investigação em Educação, Campus de Gualtar, 4710-057, Braga, Portugal. E-mail: adrifischer@ie.uminho.pt RESUMO. O objetivo deste artigo é caracterizar os usos da língua por alunos brasileiros de Letras em práticas escolares anteriores ao ingresso no Ensino Superior, na relação…

trabalho discute os conceitos de interdisciplinaridade atualizados em documentos do MEC e algumas das práticas decorrentes da proposta interdisciplinar, mais especificamente considerando o ensino de língua e literatura. Selecionamos para nossas reflexões os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental (1998) e Médio (1999) e as Orientações Curriculares Nacionais (2006), considerando o papel norteador sobre a prática docente que esses documentos…

esse respeito: “O texto será percebido como uma unidade lingüística concreta (perceptível pela visão e audição), que é tomada pelos usuários da língua (falante, escritor / ouvinte, leitor), em uma situação de interação comunicativa reconhecível e reconhecida, independentemente da sua extensão.” Identificar um texto significa reconhecer sua textualidade: um texto tem unidade semântica e formal, ou seja, está estruturado de maneira a ser percebido como um todo, em uma dada situação de…

EMENTA: O curso explora os aspectos linguístico-gramático-discursivos, focando especificamente o uso da língua, as estratégias de leitura, a articulação dos parágrafos nos textos e os aspectos da coerência e da coesão, inserindo, ainda, temas políticos, sociais e econômicos contemporâneos, aderentes à área específica da carreira. OBJETIVOS: Desenvolver no aluno competências para o uso da língua escrita e falada, as habilidades e estratégias de leitura e o uso de coerência e coesão…

como as decisões foram registradas em livro ata , com a assinatura de todos. Dando continuidade a esta 1ª. Etapa do projeto foi realizada com os alunos uma avaliação diagnóstica através da proposta de uma produção de texto seguida de uma leitura com registros dos dados solicitados; propostas estas retomadas no mês outubro para avaliação dos avanços conquistados. Anuário da Produção de Iniciação Científica Discente • Vol. XI, Nº. 12, Ano 2008 • p. 345-360 348 Letramento,…

DE TEXTOS ................................................ 71 Leitura e escrita: produção de sentidos Mônica Magalhães Cavalcante PGM 5 – A GRAMÁTICA NA ESCOLA ....................................................................... 90 Língua Portuguesa: o ensino de gramática Luiz Carlos Travaglia ….......................................................................................................................... UM MUNDO DE LETRAS: PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA. 2 . PROPOSTA

SEMESTRE ------------------------------------------------- ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO “LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO” Atividades Práticas Supervisionadas apresentadas com a finalidade de avaliação parcial da disciplina de Leitura e Produção de Texto do 1° Semestre do Curso de Pedagogia sob a orientação da Professora EAD escrever o nome e da Professora Tutora Local UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP – CENTRO DE EDUCAÇÃO A…