Resumo do 1 °Capitulo do livro “Língua ,texto e ensino :outra escola possível”

A LÍNGUA E A IDENTIDADE CULTURAL DE UM POVO A língua e a identidade cultural de um povo é o primeiro capítulo da obra “Língua ,texto e ensino :outra escola possível” da autora Irandé Antunes ( Doutora em Linguística pela Universidade de Lisboa e Mestre em Linguística pela Universidade Federal de Pernambuco) que nesse trabalho trás à torna assuntos acerca do ensino da língua nas escolas e a verdadeira função da linguagem. Linguagem vai muito além de saber falar corretamente ,no entanto na escola sempre enfocou na parte morfossintática ,lidando com a língua como se fosse apenas um conjunto de signos ,podendo gerar assim o preconceito lingüístico tanto da parte dos professores como dos alunos, dessa forma anular o verdadeiro sentido da língua -mediar as relações sociais e dar sentido as coisas. A autora introduz ,afirmando que língua ,cultura ,identidade e povo são indissociáveis .Língua é a mediação de um individuo com outro - é através dela que a cultura é passada, fazemos nossa história -portanto,não é possível separá-los.É nesse ponto que começa sua crítica as escolas brasileiras, que tratam a língua como se fosse apenas o domínio da morfossintaxe ,esquecendo que a sua função é criar interação . O motivo desse equívoco é que os estudos passados exploravam a língua somente como conjunto de signos e isso é um grande erro, porém ,depois do início de outras pesquisas sobre linguagem e seu convívio com outras ciências ,fizeram surgir a compreensão…

CAPITULO 1 “Para que se dá aulas de Português a falantes nativos de Português?” (p. 17) ...se justifica prioritariamente pelo objetivo de desenvolver a competência comunicativa dos usuários da língua, isto é, a capacidade do usuário de empregar adequadamente a língua nas diversas situações de comunicação. 17 A competência comunicativa implica duas outras competências: a gramatical ou lingüística e a textual. 17 competência gramatical ou lingüística e a capacidade que tem todo usuário…

subsidiar a prática às práticas pedagógicas de ensino e contribuir com a oferta da educação de qualidade e focada na formação da cidadania dos sujeitos aprendizes. Outro ponto a ser levantado é o de promover um modelo de educação emancipatório, isto é, que parte das premissas de mover recursos, metodologias de ensino e princípios pedagógicos que levem o aluno a perceber sua realidade de maneira mais crítica, tomando lugar nas discussões a respeito dos problemas e rumos que o grupo social…

.............. 13 Capítulo 1 – A língua e a identidade cultural de um povo.................... 19 PARTE I – A LÍNGUA SOB NOVOS OLHARES Capítulo 2 – Língua e cidadania: repercussões para o ensino............ 33 PARTE II – O TEXTO SOB NOVOS OLHARES Capítulo 3 – Textualidade e gêneros textuais: referência para o . ensino de línguas............................................................................................... 49 Capítulo 5 – Mas... e a…

Lingüística Textual, que “caminha” por inúmeras teorias a ela antecedentes a fim de elaborar a sua própria abordagem. Ao incorporar o postulado dialógico de Bakhtin (1929), de que um texto não pode ser concebido isoladamente, a Lingüística Textual propõe que todo texto mantém uma marcada relação do seu interior com o seu exterior. Com o objetivo de analisar a presença do outro naquilo que produzimos (fala, escrita e leitura), as autoras Ingedore Koch, Anna Christina Bentes e…

UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA - UVA BARBARA MARQUES DIEGO ALVES LUDMILLA LIS GISLAINE LIMA PENHA BERNARDO ESTUDOS COMPARATIVOS DE GRAMÁTICAS DA LÍNGUA PORTUGUESA Rio de Janeiro 2012.2 GRUPO 2 ORTOGRAFIA A reforma: principais pontos Análise comparativa de cinco gramáticas de língua portuguesa no tocante a ortografia e o novo acordo firmado em 2008 com Portugal. A pesquisa cumpre parte do compromisso com a disciplina Estudos Comparativos de Gramáticas da…

Aquino Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Língua Portuguesa : catálogo do Programa Nacional do Livro para o Ensino Médio : PNLEM/2009 / Secretaria de Educação Básica, Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. - Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2008. 136 p.: il. color. ISBN 978-85-7783-010-7 1. Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio. 2. Língua Portuguesa. 3. Livro didático. I. Brasil. Secretaria de Educação…

Série Estratégias de Ensino 17 editora afiliada Série Estratégias de Ensino 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. O ensino do espanhol no Brasil João Sedycias [org.] Português no ensino médio e formação do professor Clecio Bunzen & Márcia Mendonça [orgs.] Gêneros catalisadores — letramento e formação do professor Inês Signorini [org.] A formação do professor de português — que língua vamos ensinar? Paulo Coimbra Guedes Muito além da gramática — por um…

O fazer cotidiano na sala de aula A organização do trabalho pedagógico no ensino da língua materna coleção Língua Portuguesa na escola Andréa Tereza Brito Ferreira Ester Calland de Sousa Rosa (Organizadoras) O fazer cotidiano na sala de aula A organização do trabalho pedagógico no ensino da língua materna Copyright © 2012 As organizadoras Copyright © 2012 Autêntica Editora conselho editorial da coleção língua portuguesa na escola Ana Teberosky (Universidad de…

de textos no Livro Didático de Português: uma análise linguística Claudete Abreu da Silva* Marinalda da Conceição Santos ** Este artigo apresenta os elementos de uma pesquisa realizada com base em referenciais teóricos, análise de um…