Liberdade Para Ensinar Liberdade Para Aprender

ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Quem ensina ensina alguma a alguém”. Pag. 25 1.1 Ensinar exige rigorosidade metódica “Ensinar aprender e pesquisar lidam com esses dois momentos do ciclo gnosiológico: o em que se ensina e se aprende o conhecimento ainda”... Pag. 31 1.2 Ensinar exige pesquisa “Não á ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Ensino por que busco e pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar”... Pag. 32 1.3 Ensinar exige…

Docente. Orientadora: Profª Dra. Roseane Amorim MACEIÓ 2014 FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à pratica educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. – (Coleção Leitura) Capítulo 3 Ensinar é uma especificidade humana 3.1- Ensinar exige segurança, competência profissional e generosidade. A maior autoridade docente democrática docente é a segurança dentro de nós. É aquela segurança demonstrada por meio das nossas atitudes, que…

vezes, reforçado com armas e com opressão, a desigualdade entre os homens é aumentada, seja na divisão dos bens, do trabalho, dos direitos humanos e da liberdade de expressão. Nesse início do século XXI e do novo milênio, a população mundial vive momentos não só de crise, mas também de esperança. Pela educação, o homem pode alcançar a liberdade de ir e vir no mundo. Portanto, ser um processo cultural, transformando tudo que é comunitário e de valor social, em um bem comum a todos. O homem está

organização programática da formação docente.É preciso, sobretudo e ai já vai um deste saberes indispensáveis, que o formando dede o principio mesmo de sua experiência formadora, assumindo com o sujeito do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas sim criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. Nesta forma de compreender e de viver o processo formador, eu objeto, agora terei a possibilidade, amanhã de me tornar o falso…

corporificação, o saber dialogar e escutar, o querer bem aos educandos, ter alegria e esperança, ter liberdade e autoridade, curiosidade e consciência do inacabado. Podemos perceber que não há docência sem discência. Aquele que ensina também aprende o saber, como da mesma maneira que aquele que aprende o determinado assunto, também passa a ensinar. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. (p.23). Todo este processo a formação docente ao lado da reflexão sobre a…

Tatieli Wolf Enck Licenciatura em Geografia 1°Sem. Resenha do Livro: PEDAGOGIA DA AUTONOMIA “Paulo Freire” Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Pág.25 O educador democrático não pode negar-se o dever de, na sua prática docente, reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua submissão. Pág.28 O professor que pensa certo deixa transparecer aos educandos que uma das bonitezas de nossa

A relevância do tema justifica-se na constatação de que lançar mão de uma pedagogia que incite um ambiente organizacional aprendente, com práticas educativas permanentes recheadas de ética, respeito aos outros, coerência, capacidade de viver e de aprender com o diferente, etc., deve fazer parte do cotidiano deste líder educador; guiar-se pela pedagogia da autonomia de Paulo Freire, consiste de fato, em um saber indispensável à prática docente de líderes críticos e comprometidos com o seu fazer.

também ao ensinar, ao professor estar aberto a apreender também com a realidade de seus educandos. É necessário que o professor tenha uma metodologia rigorosa, bem como uma consciência clara de seu papel em sala de aula. O autor explica que “ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção”. Logo, “quem forma se forma e re-forma ao formar, e quem é formado forma-se e forma ao ser formado”, bem como “quem ensina aprende ao ensinar…

ser formado. É neste sentido que ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos, nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá Ensinar - Aprender forma, estilo ou alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.” (p.12) “É que o preciso de aprender, em que historicamente…

a prática docência, ele afirma que não há docência sem discência, pois quem forma se forma e re-forma. O ensino não depende exclusivamente do professor, assim como o aprendizado não é algo apenas do aluno. Quem ensina aprende ao ensinar que quem aprende ensina ao aprender. Assim, professor e aluno são participantes do mesmo processo da construção da aprendizagem. O educador deve desenvolver a si mesmo como pesquisador sujeito curioso, que busca o saber e o assimila de uma forma critica e…