La Taille

interpretada como resposta ao autoritarismo do professor. Pesquisas desenvolvidas tendo como parâmetro o pensamento piagetiando têm apontado que geralmente o aluno indisciplinado é o mais inteligente, curioso, esperto e desenvolvido moralmente. La Taille faz as seguintes observações: “ a) A indisciplina, seja em relação as regras impostas ou construídas democraticamente, é sempre indisciplinada e, em determinada situações, ética [...]” ( 2006) P.61) Muitas vezes se faz necessário criar…

RESUMO Este trabalho aborda o tema indisciplina na escola buscando alternativas teóricas e práticas, exemplos e estudos abordados, assim como: pensamentos de diferentes escritores e psicólogos sobre suas causas e perspectivas teóricas de como revertê-las. Sendo que os maiores causadores de indisciplina na escola são apontados como: agressividade e problemas de aprendizagem. Pode-se observar que a indisciplina adquiriu um significado de ousadia, criatividade, inconformismo e…

Thomson. 2002. COMPLEMENTAR BRASIL. Ministério da Educação. Ensino Fundamental de Nove Anos: Orientações para a Inclusão da criança de seis anos de idade. Brasília: FNDE, Estação Gráfica, 2006. DANTAS, Heloisa. OLIVEIRA, Marta Koht de. TAILLE, Yves de La. PIAGET, Vygotsky e Wallon: Teorias psicogeneticas em Discussao. São Paulo; Summes, 1992. SPERLING. A. P. Introdução à Psicologia. São Paulo: Pioneira:Brasiliense, 1999. VIGOTSKY. L. S. A Formação Social da Mente. São…

construção do conhecimento, conhecendo as formas em que o individuo apreende as informações. Referências Bibliográficas BASSO, Cíntia Maria. Algumas reflexões sobre o ensino mediado por computadores. Disponível em: . Acesso em 05 Fev. 2010. LA TAILLE, YVES DE; OLIVEIRA, MARTA KOHL DE. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992.

(1998), por sua vez, afirma que o ser humano se constrói nas suas relações e trocas com o outro e que é a qualidade dessas experiências interpessoais e de relacionamento que de- terminam o seu desenvolvimento, inclusive afetivo, enquanto Wallon (apud LA TAILLE, 1992, p. 90) sustenta que, “no início da vida, afetividade e inteligência estão sincreticamente mistura- das, com predomínio da primeira”. Podemos afirmar que são muitos os fatores que estão envolvidos no desenvolvimento…

Wallon. In: ARANTES, V. A. (Org.) Afetividade na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 2003. FISHER, R. M. B. Foucault e a Análise do Discurso em Educação. Cadernos de Pesquisa, n. 114, p. 197-223, nov. 2001. HARKOT-DE-LA-TAILLE, E. Ação moral e estereótipos cultural. In: ARANTES, V. A. (Org.) Afetividade na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 2003. JUSTO, J. S. A Psicanálise lacaniana e a Educação. In: CARRARA, K. (org.)…

exemplo, Vygotsky (1896–1934) e Sigmund Freud (1856–1939). 5. REFERÊNCIAS PULASKI, Mary Ann Spencer. Compreendendo Piaget – Uma Introdução ao desenvolvimento cognitivo da criança. Rio: LTC, 1986. TAILLE, Yves de la. Limites: três dimensões educacionais. São Paulo: Ática, 2003. ZAGURY, Tania. Limites sem trauma – 88°ed. Rio: Record, 2012.

de bem-estar ou mal-estar. É importante saber o que a escola, a sala de aula, a distribuição das carteiras e a organização do ambiente provocam nos alunos: abraço ou repulsa. 2 DESENVOLVIMENTO 2.1Conceito de Afetividade Segundo La Taille (1992), Jean Piaget (1896-1980) foi um dos primeiros autores que questionou as teorias sobre a afetividade e a cognição como aspectos funcionais separados. Para Jean Piaget, “o desenvolvimento intelectual é considerado como tendo dois…

apresentar comportamento violento, início precoce da vida sexual, transtorno alimentar, obesidade, assim como maior risco de consumir álcool e cigarro. De acordo com (Abramovich: 1983 p.133). Mas o verdadeiro reduto da criança da TV é no comercial... Lá está ela, posta no papel de grande consumidora destes tempos ou induzindo os adultos a comprarem toda sorte de coisas, façam ou não parte do mundo e das necessidades infantis... Crianças vivendo situações adultas – flertando, fazendo…

d’interprétation., Baillière, Paris, 1909 La conscience et la vie subconsciente em G. Dumas, Nouveau traité de psychologie, PUF, Paris (1920-1921) L’enfant turbulent, Alcan, Paris, 1925, reed. PUF, Paris 1984 Les origines du caractère chez l’enfant. Les préludes du sentiment de pesonnalité, Boisvin, Paris, 1934, reed.PUF, Paris, 1973 La vie mentale, Éditions sociales, Paris, 1938, reed. 1982 L’évolution psychologique de l’enfant, A. Colin, Paris, 1941, reed. 1974 De l’acte à la pensée,…