La Taille

como bem aborda (LA TAILLE, 2006, p.14) Para Freud, a ao moral explica-se por um jogo de foras afetivas, cuja gnese , ela mesma, fruto de pulses e sentimentos experimentados pela criana em relao s figuras maternas e paternas. Desta forma, o desenvolvimento moral estar sujeito a afetividade e ao respeito. As relaes sociais efetivamente vivenciadas tm influncia determinante na ao de prosseguimento das normas. A moral um conjunto de normas, regras e condutas, como bem considera (LA TAILLE,…

estruturas novas" (Piaget, 1976 apud Freitas 2000:64). Quer dizer, o processo evolutivo da filogenia humana tem uma origem biológica que é ativada pela ação e interação do organismo com o meio ambiente - físico e social - que o rodeia (Coll, 1992; La Taille, 1992, 2003; Freitas, 2000; etc.), significando entender com isso que as formas primitivas da mente, biologicamente constituídas, são reorganizadas pela psique socializada, ou seja, existe uma relação de interdependência entre o…

do orgânico e vão adquirindo complexidade e diferenciação na interação com o social. Na teoria walloniana, o domínio funcional cognitivo oferece uma gama de funções que permite “[…] identificar e definir […] significações, classificá-las, dissociá-las, reuni-las, confrontar suas relações lógicas e experimentais, tentar reconstruir por meio delas qual pode ser a estrutura das coisas.” (WALLON, 2007, p. 117) Sua teoria era contrária à compreensão do humano de forma fragmentada. É…

autoridades que o vitimizam. Portanto tenhamos cuidado em condenar a indisciplina sem ter examinado a razão de ser das normas impostas e dos comportamentos esperados (...) Toda moral pode ser disciplina, mas toda indisciplina não é moral.” (TAILLE, 2006, apud AQUINO, 1996, p19) Tais normas podem ser de qualquer natureza, desde a solicitação de uma professora para que o aluno preste atenção na aula até a data para entrega de trabalhos ou realização de provas. “ Disciplina…

despir das definições que ele habitualmente atribui aos dois vocábulos, e que aceite me seguir nos meandros de minha argumentação. Mas por que falar em argumentação, se se trata apenas de dar definições? Não seria mais simples tão-somente apresentá-las? Não, porque definir implica fabricar conceitos, e conceitos são criados para responder a perguntas. Acho que foi Edgard Morin que disse que o erro da educação (em todos os níveis) é o de ensinar as respostas que a filosofia e a…

buscou-se no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, argumentos que justifiquem tanto o trabalho com a Educação Ambiental quanto com a Educação em Valores. Além disso, a partir da perspectiva piagetiana e com base em autores como La Taille, Tognetta e Assis, Tristão, Jacobi, Sorrentino, Dias, foram analisadas as possíveis relações entre as três formas de Educação: a Educação Infantil, Educação Ambiental e Educação em Valores. Palavras-chave: Educação Ambiental;…

indiquant la situation d´une personne, d´une chose par rapport à ce qui la contient. (géneral) em (lieu) (repare que normalmente o « dans » vem com um artigo definido ou indefinido) je vis dans le sud de la France vivo no sul da França nous allons en vacances dans les Alpes vamos de férias para os Alpes vous allez dans la mauvaise direction está indo na direção errada lancer le ballon dans les buts lançar a bola no gol lire quelque chose dans un livre ler algo num livro (indique…

Dissertação sobre a relação entre a entrevista de Walcyr Carrasco à Revista Época, intitulada “O Mundo é dos Psicopatas” e o livro Desenvolvimento do Juízo Moral e Afetividade na Teoria de Jean Piaget comentado por Yves de La Taille (1992) A moral possui uma dimensão de obrigatoriedade, vale dizer que a moral implica o tema do dever.A psicologia moral tem estudado a dimensão do intelectual, a dimensão do juízo moral, do aspecto intelectual presente na moralidade e as teorias de desenvolvimento

a nós mesmo aos demais. Para Almeida e Mahony (2007) afetividade é a capacidade á disposição do ser humano de ser afetado pelo mundo externo e interno por meio de sensações ligadas a tonalidades agradáveis ou desagradáveis. Segundo Piaget apud La Taille (1992, p.65): (...) a afetividade é comumente interpretada como uma “energia”, portanto como algo que impulsiona as ações. Vale dizer que existe algum interesse, algum móvel que motiva a ação. O desenvolvimento da inteligência…

alguns profissionais que acreditam que a formação moral não é de responsabilidade da escola – a responsabilidade é do cuidador, ou seja, de todos os responsáveis pelos cuidados da criança: pais, professores, babás, inspetores de alunos, avós, seja lá quem for, todos são responsáveis. Esse processo começa desde muito cedo e vai até o momento em que a criança consegue formar o auto-respeito. Não é possível receber uma criança em sala de aula e dizer simplesmente que a educação…