a influência da afetividade na construção do conhecimento

A INFLUÊNCIA DA AFETIVIDADE NA CONSTRUÇÃO DO
CONHECIMENTO: conhecendo a proposta pedagógica da LBV.

Monica Renata Dantas Mendonça¹, Simone Silveira dos Santos²

Resumo: Desde o nascimento, o ser humano é envolvido pela afetividade. Nesse sentido, tanto Wallon quanto Vygotsky e Piaget consolidam o entendimento sobre os aspectos socioafetivos para a cognição. Pode-se afirmar que ela tem papel fundamental na relação professor-aluno e no processo de ensinoaprendizagem. E que os aspectos afetivos e cognitivos são indissociáveis. O professor, sendo o elo que possibilita a formação integral do aluno, tem o dever de refletir e questionar constantemente sua prática pedagógica e até que ponto está construindo esta relação afetiva com os alunos.
Por meio da cooperação, criar possibilidades para uma relação de amizade, respeito, confiança, sinceridade, e outras formas de interagir com o educando. Assim, a escola passará a contribuir efetivamente para a formação integral do aluno. Diante disso, este artigo analisa a importância dos aspectos socioafetivos para o desenvolvimento e o processo ensinoaprendizagem, bem como uma experiência prática vivenciada na Legião da Boa Vontade – LBV – através da Pedagogia da Boa Vontade.

Palavras-chave: Afetividade; Cognição; Relação professor-aluno.

Abstract: From birth the human being is surrounded by affection. Thus, both Vygotsky and Piaget and Wallon consolidate our understanding of the social-affective aspects to cognition. It can be stated that it has a fundamental role in teacher-student relationship and the process of teaching and learning. And that the affective and cognitive aspects are inseparable. The teacher is the link that allows the formation of the student, has a duty to reflect and constantly question their teaching and to what extent is this emotional relationship building with students. Through the cooperation possibilities to create a relationship of friendship, respect, trust, sincerity, and