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propostas formais mais amplas, são docilidade, obediência e receptividade, tendo em vista sua valorização ao conteúdo e adoção de padrões de comportamento de reprodução. É necessário, portanto, que os educadores analisem sua prática a fim de aproxima-la de suas propostas formais. METODOLOGIA Pesquisas recentes (Tassoni, 2000; Silva, 2001; Negro,2001) têm buscado delimitar, com mais precisão, o possível papel da afetividade no processo de mediação do professor. Tais pesquisas…

de reducionismo orgânico ou social e ao dualismo corpo e alma, entendendo que a compreensão do ser humano deve ter presente que ele é organicamente social, isto é, sua estrutura orgânica supõe a intervenção da cultura para se atualizar (Dantas in La Taille, 1992, p. 36). Ele é datado, sujeito do seu tempo, constituído por uma estrutura biológica que é ressignificada pelo social (Vila, 1986). 04. Wallon compartilha com Vygotsky a mesma matriz epistemológica, o materialismo histórico e…

Teacher mediation. Afectividad en las prácticas pedagógicas Resumen El presente texto analiza el papel de la afectividad en las prácticas pedagógicas desarrolladas por profesores en el salón de clase. Con el respaldo de las ideas de Vygotsky y Wallon, se supone que las relaciones que se establecen entre el sujeto, el objeto de conocimiento y el mediador también están profundamente influenciadas por la dimensión afectiva, ya que producen impactos en la subjetividad del sujeto.…

Biologia, da Psicologia e da Filosofia para explicar como todos podem aprender e como a inteligência se desenvolve. Esquemas de ação: São as formas como o ser humano interage com o mundo. Nesse processo, ele organiza mentalmente a realidade para entendê-la, desenvolvendo a inteligência. Conhecimento prévio: A expressão designa os saberes que os alunos possuem e que são essenciais para o aprendizado. Não pode ser confundido com pré-requisito. Adaptação e equilibração: Os termos se referem…

comportamentos indisciplinados em sala de aula. Qual a parcela de contribuição do professor para essas condutas? Dessa maneira, buscou-se recorrer às contribuições teóricas significantes de Aquino (1996; 1998), Rego (1996), Garcia (2006; 2008), La Taille (1996), Dias (2010), Lenardi (2008), Lech (2007), entre outros que possibilitaram perceber que a (in)disciplina é um tema complexo, que remete à diferentes atribuições para a sua manifestação como também relaciona-se aos valores e regras…

também observada por Oliveira (2004, p. 11), Alves (2002, p. 15) e Rego (1996, p. 83). A variedade de opiniões é aceitável se a indisciplina escolar for considerada enquanto um fenômeno complexo, dotado de grande magnitude, como é apontado por De La Taille (1996, p. 10) e Garcia (1999, p. 102). Oliveira (2004, p. 9) realizou uma pesquisa com o objetivo de investigar as atitudes dos professores relacionadas à indisciplina escolar. Essa autora desenvolveu um estudo junto a duas professoras…

avaliações e justificativas do eu e dos outros” (ROKEACH, 1981 apud MAZO, 2011, p.19). Relacionando-se a sentimentos, há outra definição para valores em que “valor é um investimento afetivo que nos move ou que nos faz agir” (PIAGET, 1994 apud LA TAILLE, 2009 pag.83). Portanto, todo o relacionamento consigo ou com outros, é utilizado o afeto para refletir e dar valor a algo. 12 3.3. ESCALA DE VALORES Patrício (1993) propõe a divisão dos valores de forma hierarquizada (do…

atenção entre os principais problemas da sala de aula. Só quem sente na pele a questão no cotidiano tem a real dimensão de como o problema é desgastante, levando ao desestímulo com a profissão e, muitas vezes, até ao abandono. 5 Afirma Yves de La Taille, professor do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, a situação do mundo hoje é paradoxal. “De um lado, verificamos um avanço da democracia e do respeito aos direitos humanos. Mas, de outro, tem-se a impressão de que…

Paulo: Ática. FERNANDÉZ, A. (1991) A inteligência aprisionada. Porto Alegre: Artes Médicas. KLEIN, L. R. (1996) Alfabetização: quem tem medo de ensinar. São Paulo: Cortez. ALMEIDA, A. R. S. (1999) A emoção na sala de aula. Campinas: Papirus. em La Taille, Y., Dantas, H., Oliveira, M. K. Piaget, Vygotsky e Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus Editorial Ltda. (1993) Emoção e ação pedagógica na infância: contribuição de Wallon.

ARTIGO de RevIsãO/ RevIew ARTIcle/ dIscussIón cRíTIcA Revista - Centro Universitário São Camilo - 2011;5(1):93-97 Educação para a liberdade – uma perspectiva kantiana Education for freedom – a kantian perspective Educación para la libertad – una perspectiva kantiana Sergio A. Ribeiro* Lourenço Zancanaro** REsumo: O presente texto busca analisar o que vem a ser a educação no pensamento de Kant. A proposta pauta em apresentar uma pedagogia calcada na autodeterminação crítica do indivíduo,