La Taille Y

perspectivas sociomorais em Piaget, Kohlberg e âmbito da educação formal a noção de conteúdo para além de Habermas conceitos e informativos de fatos, incorporando neles as inerências de valores, normas, atitudes e procedimentos. Para La Taille (1997, p.7), as propostas de formação ética pressupõem "um trabalho pedagógico explícito, específico e sistemático de análise de valores, de aprendizagem de conceitos e práticas e de desenvolvimento…

quais fatores sociais, pedagógicos e psicológicos contribuem para que ela aconteça. Um dos fatores apontados pelos educadores como agravante do processo de indisciplina no âmbito escolar é a ausência de regras ou a indisposição dos alunos para obedecê-las. A ineficiência da família em cumprir sua função educadora é outro fator, uma vez que cada dia mais os pais ausentam-se dos lares e tomam espaço no mercado de trabalho delegando à escola e aos professores à responsabilidade pela…

elaboração de políticas no Estado capitalista moderno. Tradução Renato Amorim e Renato Dagnino. Campinas: Unicamp/DPCT, 1993. 9. KUENZER, A. (org). Ensino Médio: construindo uma proposta para os que vivem do trabalho. São Paulo: Cortez, 2009. 10. LA TAILLE, Y.; DANTAS, H.; OLIVEIRA, M. K. Piaget, Vygotsky e Wallon: Teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus Editorial, 1992. 11. LIBÂNEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F. de; TOSHI, M. S. Educação escola: políticas, estrutura e…

processo de formação, deve ser considerado em sua totalidade. Assim, deve assegurar ao educando uma formação crítica, capaz de levá-lo a refletir sobre temáticas cotidianas e interferir positivamente em seu meio e, sobretudo, em sua vida para transformá-la. As informações nos chegam, hoje, rapidamente e o que antes demorava uma década para mudar, nos dias atuais ocorre da noite para o dia. Dessa forma e diante da quantidade de informações e da facilidade de…

que conhecemos? Num segundo momento, com a ruptura com a filosofia, Piaget fixa como questão básica a sua reflexão epistemológica o processo de construção do conhecimento válido abrindo a possibilidade de utilizar métodos mais adequados para respondê-la, assegurando assim a ruptura com os questionamentos filosóficos clássicos. Entretanto, Piaget envereda-se para a lógica formal, que admite o reducionismo do terceiro excluído, isto é, a base da lógica formal, facilitadora do raciocínio.…

tirania muitas vezes presente no cotidiano escolar” (REGO, 1996, p. 85); ou ainda como “comportamentos regidos por um conjunto de normas, a indisciplina poderá se traduzir de duas formas: 1) a revolta contra estas normas; 2) o desconhecimento delas” (LA TAILLE, 1996, p. 10). No âmbito escolar a indisciplina pode ser vista através de três eixos: “contexto da conduta dos alunos nas diversas atividades pedagógicas”, “dimensão dos processos de socialização e relacionamentos que os alunos…

tema deste artigo. Ela interfere no processo ensino e aprendizagem gerando na sala de aula um clima que atinge as relações entre os alunos e colegas e destes com os professores. Trata-se de um tema muito polêmico e, na escola, a tendência é direcioná-la apenas ao aluno e a punição deste no sentido de torná-lo obediente, passivo, restaurando à tão desejada disciplina que neste sentido significa restritamente a ordem estabelecida. Neste trabalho, a disciplina será vista como um aspecto…

ao considerar o fracasso escolar como fruto de uma constelação de circunstâncias sociais e escolares: No es la escuela la que no há sabido ayudar al niño, no es el sistema social el que há negado oportunidades al niño, el culpable de su repetencia y/o deserción, por haber logrado superar estándares mínimos escolares. Mendel y Vogt (1978, p. 259) llegan a decir que la finalidad de la escuela en nuestra sociedad es precisamente fabricar el fracasso. (Lacueva, 1997, p. 2) O…

programada versus ensino por computador: um estudo comparativo de eficiência e aspectos psicoeducacionais. Tese de Doutorado, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, São Paulo. Trabalho apresentado em congresso: Mattos, M. I. L., La Taille, Y. J. J. M. L., Nogueira Júnior, T. B., Basaglia, A., Moraes, D. F. L., & Prado, C. B. (1998). Agressividade e valores morais. In Resumos, 4. Congresso Interno do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (p. 22). São Paulo: IP/USP.

telle est la question» ÊTRE + profession: Ex: Je suis informaticien | Vous êtes garagiste? ÊTRE + nationalité: Ex: Je suis portugais | Vous êtes grec? ÊTRE + l’endroit où l’on se trouve: Ex: Je suis à Lisbonne | Vous êtes à la montagne? ÊTRE + l’endroit où on est né, où on vit: Ex: Je suis de Lisbonne | Vous êtes de Marseille? ÊTRE + adjectif qualificatif: Ex: Je suis grand | Vous êtes malade? Vous êtes marié? | Je suis célibataire. 5 «Etre ou ne pas être, telle est…